高中政治課如何落實高效課堂

黃艷英

（新疆省溫泉縣高級中學 新疆溫泉 833500）

高中政治課如何落實高效課堂

黃艷英

（新疆省溫泉縣高級中學 新疆溫泉 833500）

高效課堂”就是一切以學生為中心、以快樂為根本，高效課堂是一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。

關系 理念 精心 活躍 結構

高效課堂是對應傳統課堂教學的“低效”、“無效”甚至“負效”而言的，它屬于“有效教學”范疇，很好地補充了有效教學所不具有的指向的準確性。是一切以學生為中心，以快樂為根本，用盡可能少的時間獲取最大教學改革，實現“低耗高效”，找到這個“支點”，才能撬開并破解教育的諸多因素，實現教育與育人的統一。高效課堂是最接近于理想課堂的教學模式。它以模式為驅動，以導學案為統領，以小組組織為抓手，以自主、合作、探究為本質，以“三維目標”為目標，以發展學生為方向的一種教育思想體系。實施高中政治課高效課堂的課堂策略，作為政治課教師應時刻把握以下幾點：[1]

一、營造和諧的師生關系是建立高效課堂的基礎

要想改善高中政治課程的課堂教學質量，就需要搞清楚該課堂教學的基本問題或者根本影響因素是什么，那就是需要營造一種比較和諧的師生關系，簡單來說就是如果學生能夠喜歡這個老師的教育教學方式，那么他們對該老師的課程講授就不會出現排斥的行為。和諧的師生關系就是民主的師生關系，就是平等的師生關系，就是互相尊重的師生關系，這樣的師生關系能夠讓學生在相對放松以及愉快的氣氛中學習，從而在一定程度上培養或者提升學生學習政治課程的熱情。[2]

二、高效課堂的理念，是高效課堂的前提

對政治老師而言，要打造政治“高效課堂”，必須摒棄制約因素。讓學生先預習，教師要有針對性的講解，做到少講、精講。教學方式要靈活多變，提倡學生討論，多采用互動式教學，甚至可以讓學生去講課，真正做到讓學生成為學習的主人。另外，還要分層次教學，教師不能光顧著一些學習程度好學生，更應該傾斜那些學習暫時落后的學生。[3]

三、教師的精心備課是高效課堂實施的前提

課堂的高效不僅僅在于學生的配合，更重要的是授課教師在對課堂的把握上，教師對自己一節課的時間分配是否詳細合理，在很大程度上決定著課堂的效率，同時合理掌控授課時間也是一名合格的教師所必須掌握的一項技能。所以，教師要認真研讀教材，充分備課，對各個時間段要進行的教學活動做到心里有數，同時將在學生和教師之間起橋梁作用的教材充分發揮利用，在尊重教材的基礎上對教材的內容進行深度化講解和升華。同時作為高中政治課的教師，我們要積極引導學生關注時政熱點，在教材知識點的講解過程中加入現在的時政，培養學生關心國家和世界的大事，開闊他們的眼界，同時注意培養他們對待有爭議問題的正確的人生觀和價值觀。這樣在教授知識同時，插入時政要點，也不會讓課堂顯得枯燥，也會提高課堂授課和學生吸收知識的效率，可以說是一舉兩得。

四、活躍的課堂氛圍是高效課堂教學的關鍵步驟

高中政治課堂教學的高效與否最終還是要從學生在課堂上的反應來評定，所以，活躍課堂氛圍，調動學生在課堂上的積極性和主動性以激發學生的學習興趣和學習熱情是十分重要的。為達到這一目的，教師要首先改變以前的教育教學理念，改變以往教師在課堂上一言堂的局面，多引導學生主動參與和思考，積極回答問題，把課堂交給學生，引導學生深入思考政治課教材上的知識點在現實世界的實際運用。這樣就能讓學生從一個單純的知識接受者的身份變成一個知識的理解和運用者的身份，也使教師變成了學生學習知識的引路人，這樣學生學習知識的氛圍有了變化，在這樣輕松的氛圍中，學生學習知識的速度和能力必然會有提高，也必會對提高高中政治課堂效率有所幫助。

五、優化課堂結構是高效課堂教學的保證

首先，探索有效的教法，精講精練。要堅持三講三不講：講重點，講難點，講方法、規律；已經教會的不講，學生自己學會的不講，學生怎么學也學不會的不講。講的時候要注意語言力求做到精確、精煉、精彩；要堅持五個“讓”的施教習慣：能讓學生觀察的要讓學生觀察；能讓學生思考的要讓學生思考。能讓學生表述的要讓學生表述。能讓學生自己動手的要讓學生動手。能讓學生推導的結論要讓學生自己推導。課后作業的布置要精、準。所謂精是指在教師充分關注學情之后，有針對性的設置作業，量要適中。所謂準是指作業題目要準確的反應教學重點，同時為突破鞏固難點服務，堅決避免重復性作業。 其次，要注重教學環節的有序性和波動性。教學應像河流一樣，有序性和波動性相結合，既百折不撓奔向大海，體現有序；又迂回曲折，體現波動性。有序使教學結構段落明確，但一種活動如果缺乏起落，給予學生的刺激便會減少。教學應避免平鋪直敘，在教學過程中有矛盾沖突，有思維碰撞，有智慧啟迪。教師講述有行有止，有續有斷，高低起伏，抑揚頓挫，富有感染力；學生學習有聽有講，有學有練，有張有弛，有商有量。整個教學過程猶如一臺好戲，教師是“導演”，學生是“演員”。師生配合才能演出一臺好“戲”。

總之，高效課堂是知識的超市、生命的狂歡。是一切以學生為中心、以快樂為根本。是致力于學習能力的培養。是自主、合作、探究的核心理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。作為高中政治教師，我們將不斷的探索，不斷的總結，不斷的創新。

[1]李炳亭.《高效課堂22條》

[2]李希貴.《學生第一》

[3]《中學政治教學參考》