游戲的精神與幼兒性格形成研究

毛慶玲

（新疆和田地區幼兒園 新疆和田 848000）

游戲的精神與幼兒性格形成研究

毛慶玲

（新疆和田地區幼兒園 新疆和田 848000）

游戲是一種流傳在廣大民眾生活中的嬉戲娛樂類游戲，它的形式豐富多彩，類別多樣，在幼兒的性格形成中能起到良好的效果，同時對于推動學生的健康成長有著重要的意義。幼兒時期是孩子們形成良好性格的重要時期，在這個階段，以游戲作為載體，充分發揮游戲精神對幼兒的影響作用，可以促進幼兒性格的形成，引導他們健康成長。

游戲 精神 幼兒 性格 形成

游戲是一種流傳在廣大民眾生活中的嬉戲娛樂類游戲，它在兒童中占有非常重要的位置。性格是一個人的品性、行為模式，性格對于人的各方面都產生決定性的作用。對于幼兒來說，良好的性格決定了他們的綜合素質和健康的成長，而游戲本身又蘊含著獨特的游戲精神，這些精神是培養幼兒良好性格的重要載體。

一、游戲精神與幼兒性格形成之間的關系

1.游戲精神促進幼兒形成良好的性格

在幼兒的成長當中，通過游戲的開展，可以讓幼兒充分感受到游戲的精神，最終在游戲精神的影響下，形成良好的性格。幼兒在游戲開展的過程中，會更多地與身邊的同學進行接觸，這種接觸很好地促進學生團隊能力的培養，這是游戲精神的具體體現[1]。同時，他們會在這個體驗的過程中學會與人相處，樹立團隊的意識和團結合作的精神，這些能力和精神的樹立是幼兒性格的重要組成部分。此外，游戲的豐富多彩性，可以提升幼兒的學習興趣和參與程度，他們在興趣的驅動下會對游戲中的精神進行體悟，從而促進自己形成良好的性格。

2.游戲精神在幼兒良好性格形成中的價值

通過游戲的開展，可以讓幼兒體悟游戲的精神，最終培養良好的性格。游戲精神影響下所形成的性格非常廣泛，總的來說，這些良好性格的形成對于幼兒的終身發展都有著推動作用，不僅是在幼兒時期，即使在他們步入到社會當中，良好的性格也是他們制勝的法寶。這是游戲精神對幼兒良好性格形成最大的價值體現之處。

二、以游戲精神為抓手，推動幼兒良好性格形成的注意事項

1.合理選擇游戲的內容

在以游戲精神作為載體，推動幼兒良好性格形成的時候，首先要注重游戲內容選擇的基本原則。因為游戲的精神不是單獨存在的，它依賴于游戲而生存，不同的游戲蘊含著的游戲精神不一樣，因此，游戲的合理選擇決定了教育精神的合理性，最終影響了幼兒的良好性格形成。教師在進行游戲選擇的時候，要盡量選擇一些具有趣味性的游戲，從而提升學生參與活動的積極性，讓他們在趣味中輕松地學習，慢慢地融入到游戲的精神體悟過程中，從而形成良好的性格。此外，在游戲的選擇上還要注重游戲的教育性，教師在進行選擇之前要明白這個游戲本身具備什么樣的游戲精神，是否是學生性格形成所需的，可以產生什么樣的教育效果，對學生的性格形成有什么良好的促進作用？如果一個游戲里面所蘊含的精神不能起到教育的效果，那么對于幼兒來說這樣的游戲就是無效的。在游戲內容的選擇過程當中，教師要根據學生的實際需求以及主題的教學大綱需求在進行內容的具體選擇，在滿足趣味性和教育性原則的基礎之上，要合理的對游戲的內容進行優化，不能因循守舊，一味地使用原來的游戲內容，導致游戲不能夠對幼兒的良好性格培養和他們的健康成長發揮作用的效果。

2.教師適時開展指導

對于幼兒來說，它們本身的自律能力比較差，特別是在游戲開展的時候，很容易出現場面失控的情況，學生在其中過于玩耍，容易忽略了在其中的學習任務和對游戲精神的體驗及感悟。在游戲開展的過程中，教師的指導作用是非常關鍵的，如果教師的指導工作開展到位，就會使得游戲本身蘊含的精神在幼兒的成長和他們良好的性格培養中發揮作用和效果[2]。教師在進行游戲指導的時候，要把握指導的合理性和科學性，找清游戲本身背后的精神特點，懂得在合適的時間進行正確的指導工作，避免出現拖沓的情況。與此同時，教師也要避免過度指導的進行。如果教師過多地進行指導，就會使得學生對教師產生造成的依賴性缺乏獨立思考的能力和處理能力，不能單獨地體驗游戲的精神特點，從而在學習的過程中和性格的養成中也會過于依賴教師，不愿意自己動腦筋，缺乏獨立性，不利于幼兒智力的開發和能力的培養，同時也容易形成性格上的缺陷。

3.因材施教，充分發揮游戲精神的影響力

在幼兒的游戲活動中，教師的指導工作是非常關鍵的，教師要結合不同的游戲精神需求來進行游戲內容的合理調整，不能夠采用統一的模式化指導方式，要結合每一個游戲的特點、精神和學生的具體需求來開展指導工作。對于不同的學生，教師要尊重他們之間個體的差異性，對學生進行不同層次的劃分，采取針對性的指導方式，避免統一化的指導模式導致學生的個性化發展受到約束，從而不利于學生的健康成長和良好性格的養成。不同的學生他們本身的性格不一樣，因此，因材施教才是最關鍵的地方所在，是充分發揮游戲精神本身影響力的重要環節。

結語

綜上所述，在幼兒良好性格的形成過程中，教師要充分地發揮好游戲精神的教育引導作用和潛移默化的影響作用。在教學開展的過程中，以游戲作為載體，以游戲背后的精神作為抓手，切實推動幼兒良好性格的形成，促進他們的健康成長。

[1]陳淑珍.游戲精神引領下幼兒行為習慣養成的實踐研究[J].才智，2016(26)

[2]朱成紅.融入游戲精神，促進幼兒身心發展[J].江蘇教育研究，2017(14)

[3]張佳蓓.重視游戲教學培養幼兒探索精神研究[J].成才之路，2017（08）