服務經濟模式下低幼兒童小時托管研究*

林 飛

（山東協和學院 山東濟南 250100）

服務經濟模式下低幼兒童小時托管研究*

林 飛

（山東協和學院 山東濟南 250100）

隨著社會經濟的發展和教育體制的改革，現在年輕父母在教育孩子方面面臨的壓力越來越大，在孩子的教育方面學校培養大約只占到30%，70%的教育主要依靠家庭教育。很多父母既要上班又要照顧孩子，感到力不從心，導致很多孩子因為父母工作忙在生活和學習上疏于照顧。在這種環境下，各種培訓機構應運而生，大到專業的教育培訓機構，小到各類小飯桌，教育機構琳瑯滿目，教育人員比比皆是，教育質量參差不齊。本文通過分析當前低幼兒童小時托管的現狀，發現當前低幼兒童托管存在的問題，并對問題進行分析，找出應對當前問題的對策。希望對解決當前托管機構魚龍混雜，父母花錢卻讓孩子享受不到好的教育等諸多問題，使我國的托管教育沿著良好的方向發展。

一、我國低幼兒童小時托管存在的必要性

1.解決父母的后顧之憂

隨著時代的進步，現代的父母承受越來越多的經濟壓力，用于照料和教育孩子的時間明顯不足，加上社會安全形勢日趨復雜，車輛的增多和治安的惡化使得家長不放心讓孩子獨自在家，因此催生了學校家庭之外的孩子的第三歸宿------托管班。

2.孩子教育的需要

現在很多家庭雖然有老人或保姆帶孩子，但因為這些看護人員缺少必要的教育知識，孩子因為缺少良好的氛圍而養成諸多不好的習慣，因此家長送到托管班，與小朋友們一起寫作業、做游戲，通過老師的監管和學生的互動以期形成良好的生活學習習慣。[1]

3.解決社會各種矛盾的需要

由于孩子的接送和教育問題，會引發很多的社會矛盾。父母由于輔導壓力大而產生對學校和老師的積怨，老師因為部分家長無暇照顧孩子使孩子成績下滑而責怪家長。父母單位領導因父母需要接送孩子而提前下班或耽誤工作而埋怨員工，員工因領導不體諒自己的家庭而憎恨領導甚至離職。家庭中老人和父母在生活理念和教育孩子的方式方法等方面的分歧而產生家庭矛盾。這些矛盾的存在不利于社會和諧，導致很多不穩定因素的出現。[2]

二、我國低幼兒童小時托管存在的問題

1.托管中心的托管和教育質量令人堪憂

托管班一樣良莠不齊，魚龍混雜，有些托管機構純粹是賺錢性質，高高噱頭而已，但有些是認真辦學，想做出一點成績，培養出一批優秀學生。托管班也有好壞之分，負責任、高水平、對孩子有愛心的老師尤其難得，這需要家長和孩子共同判斷。很多家長看別人的孩子上了幾門輔導，唯恐自己孩子沒上就會落后、吃虧，也不管孩子適合不適合，盲目跟風，大量報班。孩子在學校里忙于各種功課，如果上太多的輔導，不但身體吃不消，也會產生厭倦和逃避心理。其結果只會浪費家長的金錢和孩子的精力，而無任何收獲。

2.額外增加孩子的負擔

每位家長都希望自己的孩子很出色，望子成龍，望女成鳳，想通過各種各樣的輔導幫助孩子提高成績，不能讓孩子輸在起跑線上?，F在大多數家庭都很重視孩子的教育，認為孩子的教育不能失敗。學校，為了升學率，為了學校的聲譽，為了得到政府的重視，都會鼓勵學生參加輔導班，導致輔導是一種普遍的趨勢，特別是城市，幾乎每個孩子都會參加輔導班或興趣班，各種各樣的輔導琳瑯滿目，如果自己的孩子不參加輔導，那就是趕不上潮流。學校的作業加上輔導班的作業讓孩子每天為了應付各種作業而丟掉了本該休息的時間。

三、解決我國低幼兒童小時托管存在問題的建議

1.家長要正確面對孩子的輔導問題

很多托管機構的問題不全是托管機構自身造成的。某種程度上來說，是家長焦慮的產物。在當前的教育體制下，家長盲目放大對托管機構的信任，很多教育問題從國家的教育政策找不到答案。在現實生活中無處不在的壓力，是焦慮的根源。對于很多家長來說，看重孩子的成績，選擇托管機構固然在所難免。但也要盡量關注孩子的全面成長。家長更多地關注孩子成績、關注升學，可以理解，但千萬不要以此為理由，忽視孩子身心健康、道德品質等方面的培養。家庭教育對于孩子的全面發展，特別是身心健康、道德品質等方面的影響，是非常關鍵的，學習和這些素質的提升并非完全對立的，關鍵是看家長如何處理這些關系。家長處理得好，孩子的全面成長也是可以實現的。因此，要解決托管機構的問題，首先家長要減壓，減少對孩子學習和生活方面的焦慮。

2.政府出臺托管機構管理規范，并嚴格落實

政府應出臺相應政策，規范托管機構管理，在師資配置、設置條件、安全措施、教學條件等各方面進行規范管理，并嚴格落實。前幾年相關部門和一些地方曾發布過相關政策，最后卻沒有得到有效執行。這也提醒相關部門和地方在出臺有關管理規定后，必須抓好具體落實工作。特別是，必須對一些有損教育行業形象和師道尊嚴的托管機構，堅決依照規定進行嚴處。與此同時，相關部門也必須認識到，托管機構的市場需求確實很大，如何把托管機構規范起來，使孩子學到東西，學生和家長的利益得到維護，才是有待解決的問題。

四、家長要和孩子做好溝通，尊重孩子的選擇

1.學習興趣和習慣才是培養重點，不要一味追求分數

學習是一場沒有起點也沒有終點的馬拉松，家長應注重孩子的學習興趣和學習習慣的培養，不要一味地拘泥于看不見的分數。除非孩子在某方面特別有天賦，不然不要盲目跟風報班。

2.遵循成長規律，教育孩子不應“反季節”。

教育孩子的過程，也應該是有機的過程。”不要因為教育理念的誤區而 “催熟”孩子。教育孩子，同樣不應該“反季節”，不要太急，要強調“慢慢”兩字。家長應允許孩子犯錯，不可讓孩子過早失去快樂、自由的童年。

3.與其給孩子們一味地報托管班，不如多補補“親情課”

家長應該和孩子共同成長，在生活中培養親子關系，通過親子閱讀、鍛煉、旅行，培養孩子對世界的好奇心。在玩中學、在生活中學，可以呵護孩子對學習的興趣，培養孩子解決問題的能力和創造力，父母應該根據孩子的階段性發展特點，對其實施教育，與其給孩子們一味地報補習班，不如多補補“親情課”。

[1]肖光畔,中國教育問題調查[M].北京::大眾文藝出版社,2015

[2]晨曦,,父母的天職:有效地幫助孩子學習[G].海潮出版社

*項目類型：國家創新訓練項目，項目編號：201513324013，項目名稱：服務經濟模式下低幼兒童小時托管中心研究。

林飛（女，1982-），山東協和學院經濟管理學院，副教授，碩士，從事教學工作。