游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略

何桂球

（恩平市第一幼兒園 廣東恩平 529400）

游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略

何桂球

（恩平市第一幼兒園 廣東恩平 529400）

在幼兒教育當中，游戲的設置對于幼兒教育中的活動開展有著促進性的作用。這種游戲情境的設置不能是簡單的內容游戲化，需要將幼兒學習的心理因素和承受能力進行總結和融合，這樣才能夠使幼兒教學中的游戲應用起到最為良好的輔助效果。本文探討了游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略。

游戲 幼兒教育 重要性 應用策略

在幼兒音樂教育中，教師通過將音樂與游戲進行交互，此舉能夠產生有效激發幼兒學習興趣、培養幼兒形成良好的自主學習能力，并進一步加深其對于音樂中節奏、韻律等感受，從而實現全面提升音樂教育質量的重要交互作用。因此在日后的幼兒音樂教育當中，廣大教師需要結合具體的音樂教學內容，進行設計靈活多樣的音樂游戲活動，并注重于幼兒的高效互動，從而力求能夠將音樂與游戲的交互作用發揮至最大。[1]

一、 游戲在幼兒教育中的重要性

1.促進幼兒身心健康成長

幼兒時期是兒童身心成長的關鍵時期。游戲是可以隨時隨地進行的，是非常自由的，是符合這一階段幼兒的身心發展需要的。在教學設計與實際活動中插入游戲，如戶外活動中插入體育游戲、美術教學中插入玩色游戲、音樂教學中插入音樂游戲，不僅激發了幼兒學習、感知事物的興趣，還調動了幼兒學習的積極性。在設計這些游戲時，教師要根據幼兒的實際年齡，設計難易程度適宜的游戲，以期能夠更好地引導幼兒學習，有效促進幼兒身心健康成長。

2.提高幼兒的認知能力

在幼兒游戲的過程中，幼兒與小伙伴能夠在教師創設的環境下或提供的游戲材料中，自主地去進行創新、探索、發現、模仿，這在一定程度上滿足了幼兒的好奇心和求知欲，同時也有效地提高了幼兒認知事物的能力。如在玩色游戲中，幼兒不僅可以對五彩繽紛的顏色有明確的認識，還可以通過自己想象，將顏色進行搭配，提高審美能力。[2]

3.增強幼兒的集體意識

在幼兒班級游戲中，幼兒往往通過與小伙伴進行交流、合作的方式，來共同制訂游戲規則，并且在其中明白互助互愛的道理，感受到班級就是一個大家庭，彼此之間要相互禮讓，與小伙伴友好相處，幫助和愛護小朋友。在此過程中，幼兒班級游戲讓幼兒在無意識中增強了集體意識。[3]

4.促進幼兒社會化的發展

在幼兒時期，兒童還沒有一個明確、清晰的大社會概念。在幼兒園教學中，教師可以通過游戲來引導幼兒對現實中的社會有所了解，如通過教師提供的道具，讓幼兒在玩耍中認知事物；通過貨品買賣游戲，讓幼兒對數學知識在現實中的運用有所了解和掌握；通過角色扮演游戲來展示幼兒的語言表演能力，讓幼兒明白文明禮讓、尊重他人是社會交往中必要的人際交往準則。此外，在游戲過程中，幼兒可以通過參與游戲，消除自身的負面情緒，在輕松、愉快的游戲中，有意識或無意識地學習、成長。由此可見，幼兒游戲在學前教育中的地位是至關重要的。

二、游戲在幼兒教育中的應用策略

1.合理的游戲方式設計

游戲方式的設計目的在于通過方式的改善，使所有需要參與到活動中來的幼兒都能夠有較高的興趣，并規避掉傳統教育中的強制性要求。換一個角度來說就是通過游戲方式的設計，使幼兒更愿意主動的參與活動，并不強制性所有學生主動參與，對于不愿意參與的學生也可以通過活動的開展來逐漸改善其參與意愿。

2.對于教學知識的融合

對于教學知識的融合，一方面，可以加深幼兒在學習當中對知識的鞏固；另一方面，也能夠對于生活知識等一些非書面知識進行擴展教育，隨著內容融合的增多，游戲內容學習程度的增加，幼兒也會在這種學習過程中逐漸產生成就感，這有利于學生學習興趣的提升。不但要進行知識上的融合，還要盡可能地安排腦力和體力鍛煉的內容，采用問題思考和室外實踐活動的方式來進行腦力和體力訓練，加強學生的基本能力，為未來學生形成獨特的思考方式和良好的身體素質進行鋪墊。

3.科學的游戲情境設置

在游戲情境的設計當中，教師要注意游戲的困難程度，保證所有幼兒都能夠很好地參與并成功完成游戲，避免負面學習心理的產生。還要淡化對比評價體系，強調能力培養而不是狹隘價值的追求，使幼兒有一個正確良好的人生觀、價值觀。

4.創設相應交互情境

在將音樂與游戲進行交互的過程當中，教師首先需要充分了解幼兒的興趣愛好，并借助多媒體以及其他各種教具為幼兒創設出生動形象的教學情境，進而有效激發其學習音樂的興趣并幫助幼兒其快速進入學習狀態。

5.音樂游戲的運用

在音樂課教學時，如果教師只是依靠簡單的說唱教學，一開始或許還能引起幼兒的學習興趣，但只要時間稍長，就容易讓幼兒產生厭學、煩躁的情緒。這時，教師可以將音樂游戲引入其中，讓游戲在音樂的節奏中進行，使音樂變得生動有趣起來，讓幼兒能夠被音樂所吸引。音樂游戲有一些規定性的要求。它強調游戲中的表情、動作必須符合音樂的內容、節拍和性質。音樂游戲主要是鍛煉幼兒對音樂內容的理解和對音樂節拍的感知能力，培養幼兒的樂感和愉悅的情緒。

6.注重師幼的高效互動

為了能夠將幼兒音樂教育中充分發揮出音樂與游戲的交互作用，教師需要注重于幼兒進行高效的交流和互動，在維護好音樂游戲活動規則與秩序的基礎之上，多多使用引導性和鼓勵性的教學語言，引導幼兒積極參與音樂游戲活動，并且能夠在活動當中有意識地完成音樂學習。

7.智力游戲的運用

在幼兒的教學和活動中，教師也可以適時加入智力游戲環節。智力游戲的運用不僅能拓寬幼兒視野、發展幼兒智力，還能提高幼兒的學習興趣，鍛煉幼兒的動手、動腦、動心的能力，如：對圍棋的學習，不僅可以鍛煉幼兒的動手能力，而且培養幼兒在遵循圍棋游戲規則的前提下，發展形象思維和邏輯思維，最大程度地開發智力（適用于大班）。在實際幼兒教學中，不同種類的幼兒游戲不僅可以單一地穿插在教學設計中，也可以多種游戲糅合在一起，穿插在幼兒教學活動中。這需要幼兒教師對不同種類的幼兒游戲進行熟練掌握、靈活運用。

總之，幼兒游戲在教學上的有效運用，不僅能夠激發幼兒的學習興趣，還能提高幼兒學習知識的積極性，對鞏固幼兒知識也起到了非常重要的作用，同時也對幼兒教師順利完成教學活動起到了事半功倍的作用。

[1]王問艷.幼兒教育中游戲教育的應用[J].中華少年.2017(21)

[2]虞春艷.幼兒音樂教育中音樂與游戲交互作用的意義分析[J].科普童話.2016(20)

[3]董青.論幼兒音樂教育中音樂與游戲的結合[J].音樂時空.2016(05)