高中語文病句辨析與修改的學習探究

謝芳樹

（徐州市第一中學高三10班 江蘇徐州 221000）

高中語文病句辨析與修改的學習探究

謝芳樹

（徐州市第一中學高三10班 江蘇徐州 221000）

在高中語文日常學習中，我們應加強病句辨析與修改的訓練，以掌握病句修改的方法與技巧。當辨析與修改病句時，能夠整體把握，學會緊縮句子主干，并檢查句子“枝葉”，從而避免出現(xiàn)失誤。

高中語文 病句辨析與修改 學習 探究

一、關(guān)于高中語文病句辨析與修改的學習現(xiàn)狀和問題

目前的高中語文學習中，同學們對于辨析與修改病句學習的忽視，導致了語文辨析與修改病句的學習在整個語文學習中所占的比例少之又少,所花費的課時就更少的可憐。有的同學在學語法時,直接拿著練習習題上的例子理解,一帶而過，只是停留在表層，并不深入,不分析這個錯誤在哪，為什么錯的，只是習慣性的看答案，導致我們知其然不知其所以然，云里霧里，模糊不清的就過了辨析與修改病句學習的課時；有的同學們更是在考試之前,惡補一把語文辨析與修改病句的學習，選取考試常考的幾種類型,有針對性的學習修改病句，對于培養(yǎng)辨析和修改病句的能力非常不利，只是為了應付應試教育而迫不得已的學習。[1]

由于大多數(shù)同學長期不重視病句辨析與修改，考試中遇到病句修改基本采用四選一是運氣法做題目，作文中錯別字和病句也是層出不窮。我們基本只在理解試卷遇到病句辨析與修改題時才粗略地學習，缺乏系統(tǒng)化的理解，一知半解、似懂非懂。我們在病句辨析與修改學習上不花費時間，甚至到考前才會把病句辨析與修改作為一個考點突擊訓練，并且只是針對具體的考試題目理解，完全是為考而學。所以實際學習效果并不理想。[2]

二、關(guān)于高中語文病句辨析與修改學習的思考和建議

1.引起思想重視。

高中語文病句辨析與修改從本質(zhì)上來說屬于語法學習的一部分。語文的各個方面都離不開語法，語法學不好，語文成績也好不到哪里。準確使用語言，不僅能提高語言運用能力，使我們在寫作時更加得心應手，還能提高文學鑒賞能力。總之我們應該充分認識病句辨析與修改在語文學習中的重要地位和作用，只有在思想上重視了，才能在實際學習過程中提升學習效果。

2.正確對待病句辨析與修改，樹立良好心態(tài)。

很多同學完全是為考而學，認為病句辨析與修改在考試中所占比例很小，僅是語病題3分，作文出現(xiàn)了病句也不會扣分。所以平時花費時間也很少，很多同學都出現(xiàn)過病句錯誤，有的同學甚至就不知道六種語病。而且在觀查幾次考試中病句題的完成情況時，發(fā)現(xiàn)了：語文成績好的同學和語文成績差的同學在病句辨析與修改題目上基本無差別，可以說是毫無規(guī)律。通過交流，我發(fā)現(xiàn)了一個更令人意外的情況，原來絕大多數(shù)同學在做病句題時采取的方法是“語感法”，即讀起來不順的就是病句；還有一些同學在判斷有無語病時，先看幾個選項里有無與國家政策相關(guān)的，只要有就判斷這個選項是正確的。這種方法讓人哭笑不得，正確率卻沒有一點保障。不少同學雖然題目做對了，但是根本不知道為什么要選那個選項，根本不能準確找出病句的錯誤，至于修改，就更加不用說了。對此現(xiàn)象，我們應在平時的實際學習中多進行系統(tǒng)的病句辨析與修改訓練，認識到病句辨析與修改在語文學習中的重要性，學會舉一反三，真正具有病句辨析與修改的能力，為高中語文學習夯實基礎。

3.運用科學的學習方法，提高學習質(zhì)量。

堅信一句話，理論指導實踐。在高中語文病句辨析與修改的實際學習中，我們也應該總結(jié)學習經(jīng)驗，整理、總結(jié)一套科學合理的學習方法。對此，有以下幾點建議。（1）平時多練習，增加系統(tǒng)化學習。高中語文關(guān)于病句的平時訓練和理解太少，所以應在平時的學習中多訓練增強病句辨析與修改能力，適當增加系統(tǒng)化的病句辨析與修改學習，如每星期抽出一個節(jié)自習課專門進行病句辨析與修改理解，系統(tǒng)地理解六種語病，使我們能夠系統(tǒng)化地學習病句辨析與修改的知識。（2）探索病句辨析與修改的方法。①提取中心思想，把握核心內(nèi)容。有些病句結(jié)構(gòu)十分復雜冗長，錯誤也不太明顯。對于這種情況，可以提取句子主謂賓，先看主謂賓是否正確，再檢查對修飾主謂賓的定狀補，采用先整體后局部的方法一步步把一個字數(shù)較多的長句子分割開來，就很容易找出句子的問題所在。如：現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的茅草房子，那崎嶇的山道，那熟悉的鄉(xiāng)音，那大別山里人所特有的幽默爽朗的笑聲”。從這個長句子里我們提取出了主、謂、賓— —我看到了鄉(xiāng)親、茅草房子、山道、鄉(xiāng)音、笑聲，一提取我們就發(fā)現(xiàn)了語病所在，“鄉(xiāng)音”和“笑聲”怎么能看到呢，要么將“鄉(xiāng)音”和“笑聲”換成別的可以看到的事物，要么就加上聽到這個詞。②抓標志斷語病。有不少病句本身有明顯錯誤標志，如：a.看關(guān)聯(lián)詞語，復句中的關(guān)聯(lián)詞語易出現(xiàn)的語病主要是搭配不當、位置不當、分句內(nèi)容不合邏輯、濫用詞語；b.看并列短語，句子中并列短語上易出現(xiàn)的語病主要是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明；c.看數(shù)量短語，在數(shù)量短語上易出現(xiàn)的語病主要是產(chǎn)生歧義、位置不當；d.看否定詞，在否定詞方面易出現(xiàn)的語病主要是表意相反、位置不當；e.看兩面詞，就要考慮語病兩面對一面或一面對兩面的不照應；f.看介詞，在介詞上易出現(xiàn)的語病主要是缺少主語、主客顛倒、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用；g.看代詞，使用代詞易出現(xiàn)的語病主要是指代不明造成歧義；h.看助詞，使用助詞易出現(xiàn)的語病主要是不合邏輯、漏用使句意不明；i.看長賓語，句中出現(xiàn)了長賓語可能語病是賓語中心語殘缺、搭配不當。③語感質(zhì)疑法。這種語感質(zhì)疑法是指先把題目的各個選項通讀一遍，遇到感覺不對的地方就剖析開來仔細分析，直到找出其中的錯誤為止。

總之，對于高中病句辨析與修改，我們應多總結(jié)實際學習經(jīng)驗，結(jié)合具體情況，學起來感覺容易、愉快，真正提高我們的語文水平。

[1]馮俠.辨析修改病句復習指南[J].新語文學習，2011，（05）.

[2]李翠巧.淺談初中語文病句修改學習策略[J].學周刊，2013，（08）.