有關高中政治課堂教學高效性的探索

黃珍

（江西省上饒市廣豐中學）

有關高中政治課堂教學高效性的探索

黃珍

（江西省上饒市廣豐中學）

高中政治是高中學習階段必不可少的一門課程，在傳統的教學過程中，低效率的教學方式無處不在。旨在通過對高中政治教學的特點、教學過程中遇到的問題進行分析，探討提高高中政治課堂的重要性及改革措施。

高中政治；課堂教學；高效性

除了培養學生獨立思考的能力，高中政治的教學還在極大程度上提高了學生的綜合素質和思想水平。但高中政治枯燥、死板的教學內容，使高中生的學習積極性大為降低，教學效果也大打折扣。在新課改的不斷推進過程中，如何高效率地進行高中政治的課堂教學，成為高中政治老師面臨的最大挑戰。

一、高中政治課堂教學

1.高中政治教學的特點

（1）內容枯燥，記憶量大

目前，高中政治涉及的內容包括經濟、文化生活、哲學生活、政治四部分，各部分的內容自成框架又相互影響，知識點多且雜，記憶量和記憶難度都比較大。

（2）內容空洞，理解抽象

高中政治的內容雖然涉及社會生活的各方面，但由于高中生年齡、閱歷、社會認知的限制，對一些政治知識點還不能像數理化一樣，有一個比較形象直觀的了解。

2.影響高中政治教學低效的原因

（1）教師方面

在教學過程中，教師是“教”的主體。尤其高中政治是一門內容繁雜且枯燥的課程，如果教師專業素養不高、教學經驗不足、教學理念和教學設計固守傳統、教學目標不明確、缺乏教學技巧、忽視學生的個體差異性，就會對課堂教學的效果帶來直接影響。

（2）學生方面

在教學過程中，學生是“學”的主體。學生在課堂上的學習主動性、學習方式、學習習慣等，也會影響課堂教學的效果。如果只是被動式地讀死書、死讀書、做習題，而沒有把所學的政治知識運用到具體實踐中，也會讓高中政治的教學效果大打折扣。

3.高中政治課堂教學高效性的判定

課堂教學高效與否，沒有嚴格、統一的評判標準，但通常認為，能夠促進學生自主思考、自主學習，并能完成教學任務、提高教學效果的教學，就是高效的課堂教學。

對于高中政治教學而言，高效性具體來說就是教師能以盡可能少的時間和精力，取得盡可能多的教學效果，使學生在接受教育后，政治學科成績能逐步提高，對相關知識的理解和遷移能力能得以強化。

二、提高高中政治課堂教學的效率

高中政治課不是一門單純的理論課，而是一門與生活密切相關的實踐課。以往死記硬背、填充式的教學已不能適應時代和新課改的要求，因此，在高中政治課堂教學過程中，必須注重將書本知識與社會實踐相結合。

1.提高高中政治課堂教學效率的重要性

（1）教育體制的要求

不少地區和學校已明令禁止教師以任何名義利用周末或假期補課，這為傳統的“粗放式”教學帶來挑戰。如何利用更少的教學時間，完成相同的教學內容呢？這就要求教師改變教學方式，提高課堂效率和教學質量。

（2）新課改的要求

傳統課堂“填鴨式”的教學方式，與新課改中“以學生為主體、遵循學生個體化差異、循循善誘、循序漸進”的教學要求不相符，這也對高中政治課堂的高效性提出了要求。

（3）教師和學生發展的要求

學生是能動的、發展的人，每個階段、每個個體都具有特殊性和差異性，這就要求教師要因材施教、順時而變，主動適應學生，提高課堂教學中學生學習的主動性、積極性，以及吸收新內容的有效性。而教師自身素質和專業化的成長，也與課堂教學的高效性密不可分。

2.提高高中政治課堂教學效率的策略

（1）改變學生學習方式

提高課堂教學的效率就是要培養和發展學生的創新思維，促使學生在學習過程中得到全面的發展。因此，提高高中政治課堂教學效率的首要措施就是改變學生的學習方式和學習理念。

（2）改變教師教學理念

理念指導行動，高中政治教學在強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的同時，應該以關注和發展學生的知識水平、智力水平、能力和品德為目的，更加注重學生的全面、自主發展。而教學目標的設計，也應該以學生為主。

（3）改變教師教學方式

除了學生以外，改變教師的教學方式也是提高課堂教學效率必不可少的手段。事實證明，提前計劃和組織好教學，合理分配講課和輔導時間，可以讓教師把更多時間和精力放到課堂教學上，引導學生思考，提高課堂教學的效率。而辯論賽、小組討論、觀看時事影片、社會實踐等，也能實現高中政治課堂教學的創新，提高政治教學的實用性。

當然，適當運用眼神、面部表情、肢體動作和感情，整合各種資料，引入生活中有趣的案例和熱點的社會話題，同樣也能調動學生的積極性，增強課堂教學的趣味性。

（4）改變師生關系

師生關系一直以來都是教學活動的前提，如果一個學生對老師僅僅只是師生間的尊重，而不是發自內心地喜歡這位老師，那該科的學習效果肯定不理想，這就說明良好的師生關系對課堂教學的重要性。對于教師來說，學生的定義不僅是學生，更是孩子、弟弟、妹妹和朋友。要活躍課堂氣氛，調動課堂積極性，提高課堂教學效果，必須構建平等、和諧、融洽、親密的師生關系。

同時，在政治課堂教學過程中，教師還應對學生多鼓勵、少批評，對一些可以忽略的錯誤，“睜只眼，閉只眼”。高中年齡段的學生，心智水平和理解能力與初中階段大不一樣，如果反復糾正一個非原則性的小問題，反而會降低學生學習的積極性和自信心。

高中政治課程雖然在高考中分數占比不大，但對學生來講卻至關重要。在高中政治的教學過程中，有效提高課堂教學的效率，不僅能提升和完善老師的教學方法、教學水平，也能培養學生獨立思考問題的能力，提高學生的綜合素質。

［1］李忠勇.新課程改革中提高高中思想政治課堂教學有效性的探索［D］.蘇州大學，2010.

［2］郭萬平.有效提高高中政治課堂教學高效性的探索研究［J］.文理導航（上旬），2015（1）：75.

［3］盛士辰.如何有效提高高中政治課堂的高效性［J］.現代閱讀（教育版），2013（4）：154-155.

·編輯楊國蓉