做好班主任工作的實踐與建議

蘇　紅

（寧夏吳忠市同心縣海如女子中學）

做好班主任工作的實踐與建議

蘇紅

（寧夏吳忠市同心縣海如女子中學）

班主任工作從表面看是一項簡單的管教工作，但其實質(zhì)是一項復雜的工作，需要細致和耐心、愛心與恒心。要做好這項工作，必須在實踐中不斷摸索，在摸索中總結(jié)，在總結(jié)中改進。

班主任；摸索；總結(jié)；改進

班主任工作是一個細致與耐心、愛心與恒心相結(jié)合的艱巨過程。要想做好班主任工作，必須在實踐中摸索，在摸索中總結(jié)，在總結(jié)中改進。我校學生多來自農(nóng)村，入學初期大部分學生成績較差、思想修養(yǎng)較低、集體觀念淡薄、學習勁頭嚴重不足。為了加強對學生的管理，確保教育、教學工作的順利進行，班主任必須身體力行。

一、思想品德修養(yǎng)提高，集體觀念增強

本班學生多來自農(nóng)村，入學初期表現(xiàn)出對學校、對同學、對班集體麻木不仁；不尊敬師長、不服從管理，男女之間鴻溝森嚴；言行舉止不講文明等現(xiàn)象嚴重。鑒于此，班主任深入到學生的學習、勞動以及課內(nèi)外生活中，從而獲得真實、典型的事例，根據(jù)不同的情況，采取不同的方法，在思想品德上進行再教育：

1.談話：班主任和學生的談話切忌無的放矢，只有深入學生的學習、生活中，通過細致觀察，準確了解學生的思想傾向，才能獲得最真實有利的談話材料，然后有目的地找個別學生、班干部談話，基本摸清每個學生的思想狀況，為談話打下基礎(chǔ)。

2.幫助學生養(yǎng)成文明禮貌行為。開學初期，我們觀察到這些來自農(nóng)村的學生，在老師面前大都拘束感強烈，而且對老師懷有“恐懼遠離”的思想傾向。尤其對非本班的科任教師采取“視而不見”的態(tài)度。下課后，校園內(nèi)常有不文明的語言飄蕩。對此，教師需要采取相應的教育措施。首先，班主任嚴格要求自己，做學生的楷模，同時給大家講禮貌待人的重大意義和作用。在此基礎(chǔ)上，再給大家提出“從禮貌待身邊人做起”的口號。要求大家互尊互愛。另外，在班內(nèi)設(shè)立“文明禮貌”監(jiān)督臺，每周選出能夠尊敬師長、團結(jié)同學、不口出臟話的學生給予榮譽和紀念性的獎品。這不但會使班內(nèi)的不文明禮貌行為杜絕，而且在班內(nèi)自然形成互相監(jiān)督的良好行為和習慣。

二、自學能力逐步加強，學習成績提高

我班學生基礎(chǔ)較差，但具有一定的潛在能力可引導開發(fā)。開學初期，學生的學習任務只以完成當天的作業(yè)為準，沒有養(yǎng)成自學的能力和習慣。鑒于此，首先要從思想上幫助學生端正態(tài)度。其次，每周抽出一定時間開展讀書討論會，這樣既可開闊視野，又可豐富生活，同時又培養(yǎng)了讀書的興趣和閱讀能力。再次，積極和各科任老師緊密配合，教會學生自學的能力。這使學生的自學能力都有不同程度提高，成績也得到了提升。

可是，本班學生基礎(chǔ)較差，尤其識字能力很低。因而對中學的學習造成一定困難。針對這些問題，班主任必須和各科任老師緊密聯(lián)系。首先從識字方面抓起，循序漸進，提高識字能力。除了從知識方面多花時間教學外，要耐心、認真地幫助學生認識學習科學文化知識的重要性。在學習環(huán)境上，要以“動之以情，曉之以理”為教育宗旨，指導學生養(yǎng)成安靜的良好學習習慣。另外，可在班內(nèi)嘗試采取“爭三好，創(chuàng)優(yōu)秀”的學習擂臺賽，獎勵“紀律、衛(wèi)生、成績”的優(yōu)勝者，從而激發(fā)學生學習的熱情。本班實施該策略明顯見效，到中考后，原來成績普通的十二名學生，分別獲得了班內(nèi)的“學習優(yōu)勝獎”“責任心干部獎”“自我競賽單科獎”“學習進步獎”等各個項目的獎品。其他學生亦有不同程度的進步。而到了期末，獲獎人數(shù)由期中的十二人增加至二十多人。班主任的種種激勵方式，逐漸使大部分學生轉(zhuǎn)入合格中學水平的軌道。通過后期階段的教學觀察和測驗檢查，發(fā)現(xiàn)學生的成績普遍得以提升。

三、班主任身體力行，關(guān)心學生生活和精神

我校大部分學生都是初次離開父母，獨自在外生活，失去了往日的依靠，且平時又缺乏獨立生活能力的鍛煉。所以在開學初，有許多學生思家心切，不能安于學校，用心學習。尤其生病或受挫折時，總是心灰意冷、沉溺于憂愁苦悶中。有些人便打退學的主意，嚴重影響了學業(yè)的正常進行。在這種情況下，班主任必須身體力行，用父母般的關(guān)懷給學生以溫暖。找學生談話，從精神上給予關(guān)懷和溫暖。繼而教育鼓勵學生將思家的沉悶心情轉(zhuǎn)變?yōu)閳蟠鸶改付髑榈目炭鄬W習精神。然后組織學生開展一些文娛活動，號召大家互相關(guān)心、互相愛護，使思家的學生從中體會到這個大集體的溫馨與快樂，從而減輕“身在校，心在家”的傾向。當有學生生病時，要及時送學生上醫(yī)院，并組織大家看護、補課，使病生真正感到這個集體也是一個“大家庭”，以此減輕思想上的沉悶，精神上的壓力，以便于更好地學習。班主任要以“嘴勤、手勤、腳勤”為宗旨。堅持每天多次巡視教室，每晚必查宿舍，經(jīng)常給學生講注意事項，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

經(jīng)過近一個學期的耐心教育，學生原有的陳規(guī)陋習發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，基本都能夠服從學校的各項管理制度，學習成績逐漸上升，品德修養(yǎng)有所提升、集體觀念加強、學習上也有了主動性。

總之，班主任工作看起來就是一個簡單的管教過程，其實也是一項復雜的工程，需要做大量的工作，付出艱辛的勞動。要在“實踐中探索，在探索中總結(jié)，在總結(jié)中改進。”

［1］魏書生.班主任工作漫談［M］.漓江出版社，2008-04.

［2］朱永新.中國著名班主任德育思想錄：新世紀教育文庫［M］.江蘇教育出版社，2002-09.

［3］鄭學志.班主任工作新視角［M］.湖南師范大學出版社，2012-01.

·編輯孫玲娟