排座位

郝紅梅/河南省商丘市第二實驗小學教師

排座位

郝紅梅/河南省商丘市第二實驗小學教師

每個人都有自己害怕的東西。作為一名老師，我最怕的是給班里的孩子們排座位。

每個新學期開始時，給孩子們排座位是讓我最頭痛的事。說真的，當班主任二十幾年了，這種煩惱卻是最近幾年才產生的。或許是因為現在的孩子大多是獨生子女，凡事父母都要操心；也可能是現在的孩子視力確實不如以前的孩子，所以才都想坐在教室靠前的位置。總之，每個學期開學，面對著眾多家長要求給自己的孩子排個“好座位”的請求，我都煩惱不已。這也是讓大多數老師都發愁的事。

每次分班后，看到那么多孩子渴望的眼神——都渴望自己能坐到教室的前排、受到老師的矚目，我的心就特別難受。我多希望每個班級只有四五個孩子，這樣就不會為排座位而發愁了。

實際上，家長過于重視座位，孩子們也就過于重視座位。他們以為自己的成績好不好完全取決于自己的座位。但其實，坐在前排的也有成績不好的孩子，坐在后排的也有成績很好的孩子。我希望班內的每個孩子都能看見板書，不贊同有的老師讓成績好的孩子先挑座位的做法，更不愿意在孩子純潔的心靈中過早地播下特權的種子。所以，每接手一個新班，我總是讓孩子們根據自己個子的高矮自行選座位。選位前我會先和大家商量出排座位的原則：讓大家都看到板書。孩子是最單純和公正的，也是最為善良的，很能理解老師的做法。個子高的孩子會自覺地坐在后面，但他們的心情是愉悅的，因為那是他們高姿態的選擇。

身為老師，我時常告誡自己：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孩子是父母的影子，也是老師的影子。想要讓孩子擁有什么樣的修養和品質，老師就一定要首先具備那樣的修養和品質。老師不僅要處處注意對學生潛移默化的教育，更要率先垂范、以身作則。所以，尊重和寬容是我對待學生的原則。除了學習和作業方面，我從不要求孩子們去做什么，或者規定他們怎樣做。班級的座位基本上都是孩子根據自己的情況自主選擇的：高個子的孩子坐后排，近視和個子矮的同學坐前排。孩子們的自覺性很高，從未發生爭搶的情況。

從我二十多年的教學經驗來看，孩子的成績好壞真的無關座位前后，只和他們的學習態度和學習習慣有關。盡管很多家長要求給孩子調位的理由都是孩子近視。但我知道這只是借口，真正原因是家長希望自己的孩子能通過坐在“好座位”上提高成績。于是，我努力和家長與孩子們進行溝通，得到了他們的理解與支持。孩子們同在一個教室，就如同在一片藍天下。他們能夠平等自由地相處與活動，快樂地學習與生活是我最希望看到的。我不想、不愿、也不會因座位和成績的前后高低而把孩子們分為三六九等。

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。排座位雖然只是教學工作中的一件小事，但正是通過這件小事讓我們更加明白：只有教育孩子們學會付出和寬容，他們往后的路才能越走越寬，才能在生活和事業中達到“得道者多助”的境界。