初中美術課堂導入式教學方法的應用分析

陳萬英（青海省大通縣橋頭鎮第一小學）

初中美術課堂導入式教學方法的應用分析

陳萬英
（青海省大通縣橋頭鎮第一小學）

導入時應用的教學方法在當前新課改的教學實踐中得到了廣泛應用，但這種教學導入的方式需要老師合理地應用才會起到一定的作用。這一方式學生的學習興趣得到調動和激發，同時還能讓學生主動學習，所以成功的教學導入的作用非常重要。

正確的課堂導入能夠集中學生學習的注意力，并能更好地讓學生深入到學習中來，提高美術課堂教學的有效性。所以老師要重視在初中美術教學中的導入式教學方法的使用，讓學生通過這種教學模式不斷參與到美術課堂學習中來，真正提高教學質量和效率，從而提升學生學習美術的能力和水平。

一、改變傳統教學理念和教學途徑

我國的素質教育教學工作由于過去長期受制于傳統教學理念的影響和感染，使得很多老師還在沿用過去的一些教學模式。教師要積極地從這種束縛中掙脫出來，對課堂進行主導，重視和強化學生的主體性地位，讓學生真正通過理論與實踐的結合進行學習。通過導入式教學方法，讓學生在美術教學中能夠不斷獲得更好的學習質量，老師也應該隨著新課改的不斷深入，更新自己的教育教學理念，并用創新的教學方法來開展教學，與學生建立和諧融洽的關系。

二、通過觀察導入法來激發學生的美術學習興趣

初中美術課程屬于繪畫學科，同時也屬于欣賞型的學習。作為老師，要認識到這點并利用美術的欣賞屬性，實施觀察導入法，讓學生對具體的事物進行觀察，帶著自己的感受進行自由感悟，從而吸引學生的注意力，不斷建立美術教學的情景教學。在初中美術課堂上，通過觀察，能夠培養學生不斷深入自然事物和實踐中進行體會，更好地接觸社會和生活，從而形成自己的世界觀，更好地學習美術。

三、通過活動導入法提高教學的趣味性

通過活動導入的教學辦法，讓學生在參與活動的過程中感受到學習的趣味性，并能夠與老師之間形成互動學習，這樣能使老師在對學生的學習情況有所掌握的同時，還能與學生之間建立親密和諧的師生關系，更好地帶領學生來體驗和感受美術學習的趣味性，從而提高學生學習的積極性，讓學生帶著熱情深入到美術學習中去。

綜上所述，通過美術課堂的導入式教學，能夠不斷提升教師進行美術教學的課堂效率和質量，從而提升學生對美術學習的熱情和興趣，使學生自主深入到美術課堂的學習中去。

·編輯 白文娟