淺談賞識教育

吳麗娟（浙江省義烏市江東中學）

淺談賞識教育

吳麗娟
（浙江省義烏市江東中學）

我國以前的教育深受儒家文化的影響，教育多數以嚴厲為主，隨著社會的發展和認識水平的提高，孩子和家長都希望改變以前的教育的方法，希望孩子能被認可、被肯定的教育。而賞識教育特別注重孩子的優點和長處，讓每個孩子的個性得到充分的發展。賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿活力，有生命力的教育。主要闡述了賞識教育在教學中的作用及對教育教學的點滴。

賞識教育；學習興趣；寬容學生

時間過得真快，轉眼間我已從教十八年，一屆又一屆的學生從我身邊離開，走向高一級的學校。剛畢業時，我帶著憧憬走上三尺講臺，看著學生的學習情況，我總是很無奈，不斷地哀嘆，同時讓我感到了教書的無奈和枯燥。自從我們學校發了《賞識你的學生，最貼心的教育藝術》一書，豁然開朗，讓我找到了走進大門的鑰匙，那就是賞識教育。

何為賞識呢？賞即欣賞，識即認同；賞識即欣賞孩子，認同孩子。卡耐基曾說“使人發揮最大能力就是贊美和鼓勵”，也就是賞識。作為一名教師，這尤為重要。應對學生多加鼓勵和贊揚。下面我談談賞識教育在教學中的作用。

一、賞識教育，要強化優點，淡化缺點

羅丹曾說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”同樣，在教育教學過程中也不缺少美，而是缺少發現美的教育方法，賞識教育就是不斷地去發現優點，認同優點，淡化缺點，學會用賞識的目光去教育孩子，有意想不到的變化，教師可以收獲快樂、成功。在班上王××是一個聰明而又懶散的孩子，科學作業經常忘記或不帶，上課從不記筆記，聽課時坐沒坐相，老趴著，你找他溝通吧，他還用仇視的眼神盯著，問他要不要改，總說改，結果一轉眼老毛病就犯，于是我改變策略。有一次上課時他開小差，本來我是想當眾批評，現在我會用眼神告訴他；課堂上他總能將一些難題解答出來，這時我就抓住機會表揚他，說一些他的優點，慢慢的，他注意力集中了，上課認真了，作業及時完成等。總之一天比一天好轉，真的，現在孩子不希望教師經常批評，想得到教師的認可，甚至有時強化優點能促進孩子把缺點改了。在教學生涯中會遇到形形色色的學生，只有借助智慧的眼睛才能不斷發現孩子們的優點，讓他們充分發揮自己的才華。

二、賞識教育要善待、寬容學生

陶行知先生說：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。”為師者就必須以人為本，善待學生，寬容和尊重學生。那是一個星期天下午，學生回校晚自習，為了抽查學生的科學作業情況，我早早就到教室，沒想到好幾個學生都已經在教室，我就下去查了，結果我發現一個學生正很認真地在抄科學作業，我就想起魏書生的一種方法，先責令他五分鐘后到辦公室聽候處理，等我兩個班都查完，他已經在辦公室等我了，以前魏書生用糖，我直接就利用剛帶來的水果，隨手就遞給他一個橘子說：“這是獎勵你的，因為你按時來了。”他忐忑地接了過去，接著又遞了一個：“這是獎給你的，你馬上停止了錯誤的行為，說明你很尊重老師。”孩子看著我慢慢地接了第二個。我又接著說：“據同學反映和我的了解，你今天抄科學作業是因為上周生病了，想把作業補上，說明你很有責任心。”這時孩子已經開始有眼淚了，說：“老師，我錯了，以后我不抄作業了，我會自己認真完成的。”于是我又遞了一個，說：“你敢于承認錯誤，再獎你一個，好了，我們的談話到此結束。”原本可能就會很嚴厲地訓斥，這次卻收到很好的教育效果。這件事讓我明白了一個道理，教育學生真的有很多方法，而賞識孩子的教育是成功的、快樂的。

三、賞識教育可以激發學生的學習興趣

有這樣一句格言：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。足以可見一句話對一個人的影響是多么大啊！世界三大男高音歌唱家之一的帕瓦羅蒂，擁有一副好嗓子，當他還是孩子時，他祖母說：“你將成為一個了不起的人物，你不久就會明白。”他祖母的一句話激勵了他，最后出名了。雖然在教學中沒有這種了不起的事例，但一些小事、一句話真的可以改變一個學生的。張××是班上成績平平，性格內向的學生。有一次月考完了，我在分析試卷，當講到科學探究時，我想拓展延伸一下，讓學生圍繞題意提一個有價值、值得探究的問題，其他學生講了許多，問題是有關種子的萌發的，突然張××舉手，他說：“我想探究一下太空里種子能萌發嗎？”作為考試答案可能就不得分，對于很少舉手的他，我停下來進行點評：“張××同學的問題有深度，我想這與他平時熱愛科學、喜歡閱讀科學雜志是分不開的，老師相信只要你能堅持閱讀，堅持學習，你以后肯定很了不起。”這幾句話就默默地影響著他，我發現他比以前更愛看書了，更喜歡科學了，更愛鉆研了，學習成績也在不斷進步，而且科學的成績到期末已經在班上第一了，以后聽他自己說在高中物理競賽還得獎了。就是簡單的幾句話影響著孩子，是的，陽光屬于每個孩子的，讓我們學會賞識學生，成為他們頭上的那一方晴空，讓他們在陽光下快樂成長。

四、賞識教育要教學生學會賞識自己

第斯多惠曾說：“教育的藝術不在于傳授本領，而在激勵、喚醒和鼓舞。”是的，在教育教學中，班主任的一言一行能影響學生的一生。作為班主任，應盡量向學生傳遞來自他人的真實的賞識，比如語文老師說：“我們班許多同學字寫得很漂亮，特別是樓笑、張小豪、黃可等同學。”學校領導說：“我們班這次大掃除的任務完成很出色，給706班點贊。”……諸如此類的話，真實的表揚，對學生來說很重要。賞識是激勵的法寶，他人的賞識是一種來自外部的“刺激”，而來自學生自己自我賞識則是一種自己對自己的推進，簡單地說，學生如果能學會自我賞識的話，那學生會變得更自信。記得剛接初一那會兒，學校分班沒有成績，對我來說一個學生就是一張白紙，為了盡快了解學生，我讓每個學生寫自己的優缺點和任職情況。每個學生都有寫，不同的是，有一些優點沒寫，任職情況沒寫。于是我找來談話，問：“為什么不寫優點和任職情況？”航××說：“老師，我不知道什么是優點，什么是任職情況。”“怎么會，你能誠實地回答問題，也是你的優點，再比如你團結同學，尊敬老師等等，都是優點啊。小學擔任過組長、課代表，都是任職情況。”隨著交談，學生漸漸明白了老師的意思——一定要賞識自己。于是他們一致要求重寫。這樣的教育是成功的，我們要讓學生發現自己的優點，懂得賞識自己，讓學生給自己一個推動力，使他們的自信心越來越強。

當然，在教學生賞識自己時要注意以下幾點：（1）要教學生正確認識自己；（2）要鼓勵學生在多方面尋找優點；（3）還要提醒學生不要避諱自己的缺點，有缺點能發現，能及時改了就是好樣的。

五、賞識教育需要父母參與

教育是家長和教師的共同責任，要想把孩子培養成才，家庭教育也起著重要的作用。有人說中國的教育是食指教育，而西方國家的教育則是拇指教育，細想想，這話真的太逼真、太形象了。其實在生活中，孩子的一言一行都希望得到家長的肯定和賞識，久而久之，孩子的自信心就樹立起來了，孩子會在課堂上發表他的意見，會與同學溝通，會與教師爭論等等，孩子的成長也就更迅速了，成績自然就好了。

現在賞識教育已經深入人心，沒有賞識，就沒有教育，我們要尊重和信任學生，讓賞識成為我們與學生溝通的橋梁，讓孩子們快樂，讓他們學會學習、學會感恩、學會生活，這就是賞識教育的最終目標。

［1］張瑞然.給孩子最佳的賞識教育［M］.青島出版社，2013-04.

［2］孟繁華.賞識你的學生，最貼心的教育藝術［M］.教育科學出版社，2010-12.

［3］周弘.賞識你的孩子［M］.四川少年兒童出版社，2008-11.

·編輯 韓曉