高中班主任教學管理工作中的難點初探

吳 偉

（無錫市第六高級中學 江蘇無錫 214023）

高中班主任教學管理工作中的難點初探

吳 偉

（無錫市第六高級中學 江蘇無錫 214023）

時代在飛快的發展與進步，高中班主任的教學管理工作理念也應該隨著時代的變遷而又所改變與創新。我國的高中生隨著時代的發展他們受到更加開放的文化洗禮他們的腦袋裝的已經不是以往時代老舊的觀念而是更加開放的思想。用現在的語言來講就是更加有自己的主見更加叛逆，這無形中就給高中班主任在教育上和管理上帶來了一些難度。很多年齡比較大的老師已經無法理解現在學生的思維，在課堂上直接與學生產生口角或者精神上的矛盾沖擊更加激烈，這些都給高中班主任的教學管理帶來非常多的不方便。所以本文將對新時代的高中班主任教學管理工作中的難度做一個初步的探討力求尋找有效的策略攻克面臨的難點。

高中班主任 教學管理 工作難點 對策

一、引言

學校的管理中班級的教學管理是其中很重要的一部分，由班主任負責著整個班級的教學管理工作。班主任和其他任課老師又有著一定的不同，所以其所起的作用不言而喻。對于高中時期的班主任而言他在這一階段的班級教學管理中面臨著的困難就更加艱巨。為了能夠讓高中生可以健康的成長，我們只有明確把握了教學管理中的難點，開創新的教學管理模式方能高效快速的解決教學管理中存在的困難。從而有效的引導學生朝著健康的方向全面發展。

二、高中班主任教學管理工作難點淺析

1.容易忽略高中階段學生的身體和心里發生的微妙變化。在高中階段雖然是學生身心快速發展變化的時期但是他們的心理發展并沒有達到成熟的階段，那么高中班主任如何把握這個度這個發展規律就成為其教學管理工作中的一大難點。在高中這個階段學生的心里敏感期出現因為年齡的增長伴隨著的一系列身體和心理發展。在這個時期如果沒有正確的引導很容易產生較大的情緒波動甚至是失控，非常容易被負面情緒所籠罩，很容易陷入抑郁、自我封閉的糟糕情緒中，不利于他們身心的健康成長從而影響到學習。所以高中班主任在教學管理工作中要考慮周全注意到這階段學生的心理特征和年齡特點從而因材施教。注意到每一個高中學生的內心獨特性從而根據實際情況開展相對應的教育管理工作。

2.難以擺脫追逐名校效應一味追求學生的成績好就好了。高考是人生中很關鍵的轉折點，它隨之帶來的是難以承受的升學壓力和永遠做不完的課堂作業。那么高中班主任作為課堂的管理者他所承受的壓力更是不言而喻。由此導致的就是高中班主任很容易用老一套的管理方式來要求學生。比如，一刀切的教育管理方式。什么都要看成績，成績就是萬能的，從而導致不能夠對學生有個全面的評價。在這樣如此如此枯燥乏味的班級氛圍中，班主任也無法改變這種模式只能搞題海戰術，學生們淪為學習的機器。最后大家都忙著只管自己的成績結果就很難和別人建立良好的合作和互動。每個人都只顧自己沒有辦法形成一個有向心力的班級。

3.老師和學生之間沒有辦法和平共處。建構和諧的師生關系是高中班主任教育管理工作中的又一個難點。高中班主任由于自身壓力大，在教學管理中很容易陷入個人的權威中，把重心放在管理上忽略了服務的質量造成師生關系陷入一種很緊繃的狀態，有的學生一時情緒激動或者壓制久了一下子都爆發出來直接和班主任發生肢體沖突。這種沖突會影響到學生的身心健康發展和學習的狀態有時候干脆就退學不讀了，另一方面也會影響到以后班主任教學管理工作，加劇師生之間矛盾的不斷升級。

三、高中班主任的教學管理工作對策探索

1.首先高中班主任要加強自身的修養。學校的教學管理工作想要順利的開展班主任的人格魅力是很關鍵的，潛移默化的影響著班級的氛圍和學生的情緒。那么這種人格魅力主要表現在哪些方面呢？首先就是班主任自身的專業素質，班主任自己對自己所教學科的專業知識掌握得要讓學生能夠折服這樣才能把專業的知識傳遞出去讓學生樂于接受有興趣接收，激發學習興趣。接著就是高中班主任自己的專業技能水平，這個技能主要是指班主任的思維邏輯要強，口頭表達能力要好，還包括他自己選擇的教學技巧和教學內容。最后是高中班主任要有能力營造良好的班級氛圍，形成互幫互助向心力強的而班集體。高中班主任想要能更有效的完成學校布置的教學管理任務還需要在今后的教學生涯匯總不斷的總結反思自己不斷提升自己的專業能力和綜合素質。

2.培養學生自己管理自己的能力。高中班主任事情很多不可能面面俱到，這時就需要培養得力的小助手幫忙。剛開始對班級的學生進行物色，最終確定幾個信得過的小助手帶在身邊好好培養，到最后慢慢的放手讓學生自己管理自己。高中生已經不是一年級的小學生了很多事情都有自己的好主意，高中班主任要能夠大膽的放權讓學生自己商量出好的對策自己管理自己，同學們之間相互監督。高中班主任要做的最重要的就是引導，引導小助手們對班級的日常事務進行管理，引導班級干部加強和普通同學的溝通交流匯集大家的意見共同把班級建設好。這樣就無形中培養了學生們自我管理的意識和能力為踏入社會提前做好了準備。

3.高中班主任應該把更多的重心放在學生的生活情感教育疏導中。高中班主任雖然壓力大但是也不應該是死板的管理而更加應該是貼心的管家般的服務。高中生受到自身年齡增長和身體發育特征的影響生活中會更加重情，這個也是為什么高中時期的友情是非常純潔。所以高中班主任在平常的教學管理中要充分注意到學生感情特點順勢而為，深入了解他們的內心精彩世界，真正走進學生的情感生活中去，成為學生們課傾訴的對象可以談天的朋友，從而已一個過來人的身份已一個真誠好朋友身份引導高中生學習，心理全面的健康發展。

結束語

正如上面所論述的高中班主任的教學管理工作存在很多難點需要去克服，不能視而不見而是必須全力以赴去解決。通過對難點進行淺析，有助于高中班主任認識到自己肩上的重擔反思自己的教學管理方式是否得當從而改進教學管理辦法。高中班主任要有針對性的根據自己工作匯總的難點不斷嘗試新的具有針對性的對策來改善教學管理工作力求再上一個臺階。

[1]侯艷平．論新課改理念下高中班主任教學管理的策略[J]．才智，2014，29：218．

[2]王文軍．試論新課改背景下高中班主任應如何開展教學管理工作[J]．中國科教創新導刊，2015，18：207．

[3]馬芬．淺談高中班主任“寬嚴相濟”之管理藝術[J]，教師，2014，24：101．