教育游戲融入小學英語教學的模式構建微探

韓 薇

（吉林省長春市第五十二中小學部 吉林長春 130031）

教育游戲融入小學英語教學的模式構建微探

韓 薇

（吉林省長春市第五十二中小學部 吉林長春 130031）

隨著教育體制的不斷改革和完善，對小學英語教學提出了更高的要求。在小學英語教學過程中，為了激發學生學習英語知識的興趣，需要采取合理的教學手段展開教學活動。游戲與教育相互整合，對調動學生學習英語的積極性與主動性創造了有利條件。因此，本文針對教育游戲融入小學英語教學的模式構建進行探究。通過提出具有針對性的措施，從而為小學英語教學活動的開展提供借鑒。

教育游戲 融入 小學英語教學 模式構建

在小學英語教學過程中，為了使得課堂教學氛圍能夠吸引學生的注意力，確保課堂氛圍更加良好，為教學活動的開展發揮關鍵作用。那么，教師在英語教學期間，要從學生角度出發，根據學生的需求和特點展開教學活動，將游戲融入到教學中，構建全新的教學模式，進而為教學活動的開展奠定了良好的基礎。基于此，為了促進小學英語教學效果和質量的提高，應當加大教育游戲融入小學英語教學的模式構建，從而為英語教學活動的開展創造條件。

一、教育游戲概述

通常情況下，對于小學生而言，其本身具有愛玩的天性，在參加活動期間，比較愿意參加游戲活動中來，在游活動中更加有利于學生思考和解決相關問題[1]。教育游戲是一種比較休閑的教育方式，不但使得學生感受到快樂，而且對學生綜合能力等的培養具有重要意義，將游戲與教育整合在一起，學生參與到教育游戲活動中，對開發其智力起到了至關重要的作用。總之，教育游戲的根本在于制作合理的游戲實現對學生創新能力與思維能力的培養，所以教育游戲是開展課堂教學活動時的輔助工具，被廣泛應用于課堂教學中。

二、教育游戲融入小學英語教學的重要性

1.有助于提高小學英語教學質量

在小學英語教學期間，教學將教育游戲與英語教學相互融合，主要是考慮到小學生具有愛玩的天性，如果課堂教學比較枯燥，將導致學生很難在課堂學習時集中注意力，針對這一問題，教師在英語教學過程中，將教育有效滲透在英語教學中，借助于游戲的方式展開教學活動，可以最大程度的調動學生學習英語知識的興趣[2]。同時，教師為學生創設了良好的環境，學生積極參與到教育游戲中，相互交流，并且在寫作與競爭中增強其團隊合作的意識。總之，以游戲的形式展開小學英語教學活動，有助于提高小學英語教學質量。

2.有效激發學生學習英語知識的興趣

在小學英語教學期間，為了使得課堂教學氛圍能夠吸引學生的注意力，在英語教學過程中促進教學活動的順利開展，通過將教育游戲融入到其中，能夠有效激發學生學習英語知識的興趣。由于游戲可以調動學生參與的積極性，當學生的學習興趣得到最大程度的激發，才能有利于學生對英語知識的深入探究，也為學習效果的增強起到了主要的作用[3]。

3.滿足教學的基本要求

在新課程改革的背景下，對小學英語教學提出了更高的要求。對于小學英語課程而言，其具有互動性、參與性和生活化等教學特點，而教育游戲則有著競爭性、公平性和交流性等特征，二者相輔相成，將游戲教學滲透到小學英語教學中，有利于對教學模式的轉變，由傳統的傳授模式向合作、實踐和合作等模式轉型，增強學生的體驗感。教育游戲作為一種全新的教學模式，將其運用在小學英語教學中，對學生學習英語知識提供了有利依據，也滿足教學的基本要求，使得教學更加符合標準。

三、教育游戲融入小學英語教學的模式構建的主要措施

1.教育游戲融入在小學英語詞匯教學中模式的構建

在小學英語教學過程中，詞匯是英語教學中的重要組成部分，通過開展英語詞匯教學，為學生積累詞匯發揮了主要作用。在以往的教學模式中，學生學習英語詞匯知識的模式是對詞匯予以硬性記憶，通過反復記憶達到對詞匯的掌握。但是，小學生的生性好動，在課堂上難以集中注意力，面對著反復記憶詞匯，會導致學生產生厭煩的心理，降低學生英語知識的興趣。因此，為了調動學生學習英語詞匯知識的積極性，教師要將教育游戲融入到小學英語教學中，通過構建完善的教學模式，進而為英語詞匯教學的游戲開展奠定良好基礎。

比如，在“My family”教學過程中，教師為了確保教學活動能夠有序開展，可以將father、mother、brother和sister等單詞制作成卡片，然后教師結合教學內容設計游戲，開展教育游戲活動。當教師拿出以后卡片時，學生進行搶讀，再將單詞默寫下來，并予以造句，針對搶答尋思、書寫準確的學生予以獎勵[4]。在英語詞匯教學中，借助于教育游戲，能夠為學生營造良好的游戲環境，激發學生參與活動的興趣。同時，也調動了學生學習英語詞匯知識的興趣。在該模式下，為英語詞匯教學的開展起到了至關重要的作用。

2.在英語語法教學中融入教育游戲

在小學英語教學實施過程中，比較主要的教學目標是培養學生實際運用英語的能力，確保學生在特定的語境下能夠實現對時態和詞性等的變換。為了有效解決學生學習英語語法時面臨的困難，教師要將教育游戲與小學英語教學有機整合在一起，通過構建全新的教學模式，通過開展游戲檢驗學生學習英語語法的效果，進而教師了解學生的學習狀況，采取有針對性的方法展開英語語法教學活動，為學生學習語法知識創設有利條件。

3.教育游戲融入到聽力教學中

為了提高小學英語聽力教學質量，可以將教育游戲融入到聽力教學中，在構建合作競爭模式期間，實現增強教學效果的目的。在英語聽力教學過程中，教師為學生搭建良好的平臺，將學生分成若干個小組，向其播放聽力內容，每個小組成員相互合作，并與其他小組進行競爭，教師對表現優異的小組予以相應的獎勵。在游戲中達到教學的目的[5]。同時，為學生團隊合作能力與思維能力等的培養奠定良好基礎。

結語

總而言之，為了激發學生學習的興趣，在小學英語教學期間，要發揮教育游戲的作用，通過教育游戲融入小學英語教學的模式構建，從而為學生學習英語知識提供有利依據。

[1] 江鈴．教育游戲融入小學英語教學的模式構建[J]．新課程·下旬，2014（5）：124-124．

[2] 瞿學梅．教育游戲融入小學英語教學的模式構建探析[J]．都市家教（下半月），2016（1）：22-23．

[3] 黃顯琴．教育游戲融入小學英語教學的模式構建[J]．考試周刊，2015（32）：102-102．

[4] 蓋偉．教育游戲融入小學英語教學的模式構建[J]．亞太教育，2016（4）：29．

[5] 任玉芳．教育游戲融入小學英語教學的模式構建[J]．教師，2016（21）：97-97．