用愛敲開緊閉的心扉

鄭芳芳（山東省海陽市發城鎮初級中學）

用愛敲開緊閉的心扉

鄭芳芳
（山東省海陽市發城鎮初級中學）

美國文化精神的代表人物愛默生說過：“我們要用平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我們知道每一扇門的后面都有一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。”任何教育活動都是以感情投入為基礎的，教師要學會用愛開啟學生的心門。

我們班有一位學生小林，剛進班時紀律較差，上課聽講極不專心，有時還會發出怪叫聲，故意破壞班級紀律，以引起他人的注意。為了清楚地了解他的家庭狀況、學習情況，我主動找他聊天，還利用休息時間到他家家訪。經過了解，我知道了他是三代單傳，家庭比較富裕，從小嬌生慣養，脾氣暴躁，學習成績較差，遲到逃學更是家常便飯，還經常和同學打架。可他奶奶卻一直庇護他，其父母也懷著“樹大自然直”的思想，不理不問。回到學校以后，我下決心要幫小林改掉身上的毛病。我努力從他身上找閃光點，發現他經常幫同學打掃衛生，替同學打抱不平，我在班上表揚了他，并讓他幫我處理一些班級事務，首次得到老師的肯定，他的眼中閃爍著異樣的光芒。從此，我每看到他有一點點進步，就和同學一起鼓勵他，幫他制訂階段性目標，幫他一點一點改毛病。后來，我發現他還是個“電腦高手”，就讓他進入了學校的信息技術小組學習，以此激發他的學習興趣。功夫不負有心人，經過我的鼓勵與引導，他現在上課聽講認真了，還經常幫其他同學制作計算機比賽作品，他的期末考試成績也有了大幅提升。小林的變化讓我體會到：作為教師，要學會理解學生，做學生的知心人，只有走進學生內心的教育才能真正的教育。

在一節復習課上，我在提問時，鬼使神差地叫了班上一個后進生小雨，他慌慌張張地站起來，結結巴巴，說不完整，但仔細分析一下他的發言，倒有那么點意思。于是我鼓勵他說：“我看你對內容還是理解的，如果能把內容表述得再完整一些，語言表達再準確一些就更好了！”我頓了頓，低聲征求他的意見：“咱們協商一下好不好？你什么時候認為自己復習好了，就來找我檢查，我相信你能行！”令人沒想到的是，不一會兒，他竟然主動走上講臺找我檢查，而且背得很熟練，我對他大加贊揚。聽到贊揚，他不好意思地笑了。小雨的變化讓我領悟到：作為教師，我們要公正、公平地對待每一位學生，無論優等生還是后進生，都是值得我們尊重的生命個體。

小萱是我們班一個漂亮的女孩子，剛開學時她總是遲到，提醒她幾次都不起作用，罰值日也不管用。我便仔細琢磨起教育她的辦法，據觀察她平日很愛漂亮，但話很少，極少主動與人交流，好像總是心事重重，學習成績也一直落后。憑多年的經驗，我斷定她有特殊情況。在她又一次遲到時，我只是向她強調了紀律，既沒多說也沒懲罰，小萱很意外，欲言又止地離開了辦公室。當天我給她媽媽打電話了解情況，原來她的家庭真的比較特殊，她本來有一個幸福的家庭，爸爸事業有成，媽媽在家做全職太太，小萱就像一個公主，天天被滿滿的愛包圍著。可是突然有一天，爸爸遇車禍去世，媽媽一個人帶著她，后來又組建了新的家庭，家里多了繼父和弟弟，接踵而來的變故讓她很不適應。據她媽媽說，小萱很瞧不起繼父，總是拿他和自己的親生父親相比，她之所以遲到，是因為拒絕繼父每天開三輪車送她，她覺得很沒面子。在一堂班會課上，我放了一首MV，片中的女主角很漂亮，我問同學：“大家不覺得女主角很眼熟嗎？”同學們都看向小萱，我笑著說：“像不像我們班的小萱啊？”同學們紛紛點頭，都羨慕地盯著她看，我注意到了，小萱的臉上露出幸福的笑容，課間她悄悄找到我，很害羞地說：“老師，我哪有這么漂亮啊？”我不失時機地跟上一句：“在我心里你比她還美。”小萱沒有多說什么轉身走了，但我知道這個孩子會把心交給我。果然，幾天后，她又一次找到我，帶著委屈和自責，道出了她所有的苦惱和困惑。我在耐心傾聽之后，對她提出了與繼父和弟弟友好相處的建議。幾次交流后，她意識到了自己的問題所在，愿意重新去認識繼父，去適應新家庭。現在她跟繼父關系很融洽，上學再也沒有遲到過。小萱的變化讓我認識到：作為教師，在問題學生面前要學會“冷處理”，要找到與學生共同關心的話題進行交流，在取得學生信任的基礎上無痕施教，這樣才能達到“潤物細無聲”的教育效果。

總之，教師是在學生心尖上行走的人，面對一個個脆弱的生命個體，教師要謹言慎行，學會用愛敲開學生緊閉的心扉。在以后的日子里，我將努力給予學生一份真情、一份關注、一點呵護、一些寬容，讓學生感受到來自老師濃濃的真情和關愛。涵養師愛，以情促教，以愛育人，應成為我們共同的教育準則。

·編輯武慧慧