初中思想品德學科的幾點教學建議

印麗紅（吉林省洮南市蛟流河中學）

初中思想品德學科的幾點教學建議

印麗紅
（吉林省洮南市蛟流河中學）

初中思想品德學科作為一門開卷考試學科，學生一般不會高度重視，他們認為平時上課認不認真無所謂，只要臨考前翻翻教材，考試時認真作答即可。這樣便會導致學生成績不理想，道德水平也不高。思想品德課重在“育人”。道德是人自身發展的需要，也是人類文明進步的重要標志。當今世界，科技進步日新月異，人類面臨的共同問題不斷增多，國際競爭日趨激烈，對人的思想道德品質和綜合素質提出了新的挑戰和要求。初中生正處于身心迅速發展和參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，這就需要教師充分利用課上時間，調動學生學習的積極性，精講細練，使學生了解社會、參與社會公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負責任的公民。

根據近十年的教學經驗，談談如下看法：

一、思想品德學科應注意正文的朗讀

查看歷年的中考試卷你會發現，答案幾乎全在教材上，而且絕大多數答案在教材中。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”可見朗讀有奇效。在課堂上對正文的朗讀可分為個人朗讀和集體朗讀。個人朗讀可使學生的腦神經處于極度興奮的狀態，集中精力，這有利于學生深入理解正文內容。全班朗讀則需要班級全體成員的配合，活躍了班級生活，對心理健康有益的同時也加深了對正文的理解。朗讀還是一種思維體操，有助于減輕精神壓力，鍛煉記憶力和表達力。葉圣陶說：“吟詠的時候，對于探究所得的不僅是理智的理解，而且是親切的體會，不知不覺之間，內容與理法化為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。”

二、思想品德課課件的運用要適時適量

課件的運用要適時。也就是說要在恰當的時候展示。多媒體作為一種教學手段，已經被越來越多地運用在教學實踐中，不可否認，采用影視等多媒體技術講授更形象生動，但有的老師制作的課件畫面花哨，幻燈片數量較多，整節課老師在不停地操縱鼠標，無暇與學生交流和仔細講解，得不償失。個人認為課件應起到畫龍點睛的作用。如，在講八年級上冊《同學·朋友》一課時，我只運用了三四個必要的幻燈片，最后我在結束課時播放了一首關于友誼的詩歌，并讓班上朗讀最好的學生朗讀，學生因深情的語句感染而動容，情感得到升華，達到了教學的目的。

課件的運用要適量。一堂課只有四十五分鐘，在課件的選擇上要考慮時間的多少。如，我在聽七年級上冊《讓生命之花綻放》一課時，這位老師選擇的是《我是演說家》欄目中李帥的演講《殘疾人不為勵志而來》進行導入，可以說這段演講很感人，他讓我們認識到了每個生命都具有獨特性，讓我們更加珍愛生命。但這段演講長達七分鐘再加上老師前面的導入共九分鐘，對于一節課來說，導入所用的時間份額有點大，以至于后面學生沒有更多的時間去思考、去發言。

三、思想品德課教學中所選的材料要具有時代感

作為思想品德教師，應跟上時代的步伐，多聽新聞，多了解時事，以充實課堂，關懷學生的精神成長需要，用初中生喜聞樂見的內容組織課程內容，實施教學，對學生進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育。如，在講“我國在國際上的地位及作用”時，我運用多媒體展示了“2015年紀念抗日戰爭勝利70周年大閱兵”片段，學生的愛國熱情、民族自豪感油然而生，知識點迎刃而解。又如，講《學會合理消費》一課時，在導入“怎樣合理消費”這一問題時，我出示了關于“2012年我國出境旅游的人數和年消費總額的數據”及“有關國家為了賺取更多的中國人的錢而設立了相應研究中國人消費習慣的機構”的新聞，學生被這些新聞的內容所震驚，激發了愛國的情感，端正了學習態度，很好地達到了教學目標。

四、思想品德課要注意課前提問的難易度及提問方式的多變性

課前提問有利于學生牢固地掌握已學知識點。那如何提問呢？首先，應該明確提問的目的是發展學生思維，學以致用。課前提問不應過于簡單，這樣不能引起學生積極思考，不利于培養學生應用知識的能力，但又不能太難，難則會讓學生信心全無。因此，一定要掌握好難易度，除此以外，課前提問方式應善于變化，改變傳統的教師向學生提問的方式。如，在適當的情況下進行學生與學生間的提問。這時的老師是觀眾、是監督者，老師要機智靈活地傾聽并分析學生的問與答是否合理，當發現問題時要及時指出更正。因學生是用心問與答的，長此以往，會起到事半功倍的效果。再如，在期末復習課時，教師在課前將要問的問題做成小紙條放在盒子里，上課時，由學生抽簽并回答問題。這樣不僅活躍了課堂氣氛，還能激發學生學習的積極性，達到樂而思學的目的。正如陶行知所說：“學生有了興趣，就會用全副精力去做事，所以學與樂是不可分的。”

五、課前教師要做好充分的準備

老師素質的高低會直接影響到學生的成長。在上課時教師說的每一句話都必須是準確無誤的，否則會影響到學生的認知。因此，我認為教師無論是上新課還是復習課都要做好充足的準備，哪怕只是一句過渡句。如果是有爭議的、無法確定的內容，就應及時查找資料，這體現了教師的職業道德。

·編輯張珍珍