課改新形勢下高中語文高效課堂教學模式初探

何海平（湖南省新寧一中）

課改新形勢下高中語文高效課堂教學模式初探

何海平
（湖南省新寧一中）

課改新形勢下，高效的課堂教學模式是核心和關鍵，高中語文課堂對學生認知能力的提升和綜合素質的提高起到關鍵的作用。新課改的目的，就是要構建高中語文高效課堂，全面提高教學質量，這不僅對每一位教師提出了全新的要求，也為教學模式的改革帶來了嚴峻的挑戰。就高中語文課堂低效的原因進行了反思，并為此提出在課改新形勢下如何打造高效課堂教學模式，適應新課改的要求。

新課改；高中語文；高效課堂；教學模式

所謂高效課堂，就是讓學生充分利用有限的課堂時間，精準把握老師傳授的知識，有效完成教學任務和教學目標。伴隨著新課改的深入，構建高中語文高效課堂將是每一位語文老師所面臨的問題，應認清當前的形勢，積極探索提高課堂效率的有效措施，更好地完成教學任務，達到新課改的要求。

一、課改新形勢下對高中語文課堂低效的反思

（一）傳統教學模式影響新課改的發展

雖然，新課改已經貫徹于我國教育事業當中，但是由于在長時期應試教育的影響下，許多傳統的教學模式依然在課堂上出現，嚴重阻礙了新課改的發展。現在的教學模式大部分還是以老師為主講，特別是在語文課堂上，老師更是以自我為中心，自己一個人在講臺上照本宣科，使得學生在下面聽得昏昏沉沉，激發不起學生的學習興趣，這既不利于學生對語文知識的學習，造成了課堂效率低下，也不利于新課改的發展，嚴重影響了學生的學習興趣，為以后的學習造成了困難。

（二）硬件設施達不到新課改的要求

現在很多學校對多媒體教學還不夠重視，對待新課改的要求沒有系統的實施，所以，就很少在教室里安裝多媒體設備，有的即使安裝了也只是擺設，根本起不到作用。在高中語文教學過程中，就更加認識不到多媒體所帶來的便利，使得語文課本上的知識不能充分展現在學生面前。例如，在學習《老人與海》這一課時，只是單純的一篇文章，讓學生對于文章細節感到費解，降低課堂效率，如果利用多媒體的話，老師可以找出作者的背景資料，以及寫這篇文章的背景資料，這不僅能夠使學生全面把握文章，也達到了新課改的教學要求。

（三）師資力量拖延新課改實施速度

師資力量決定了學校的地位，也決定了新課改在教育事業實施的速度。新課改的發展速度，老師是關鍵因素，優秀的師資力量可以加快課改的發展，但是，現在仍有很多老師達不到新課改的要求，雖然他們的學識具有很高的地位，卻無法很好地和新形勢下的課改相融合，無法順應時代的發展，無法帶給學生適應社會的新知識，與新課改的實際要求相脫節。

二、適應新課改提高高中語文課堂效率的措施

（一）轉變傳統教學模式適應新課改

為達到新課改的要求，教師首先要做的是轉變傳統的教學觀念，采取有效的教學模式，提高高中語文課堂效率。在教授的過程中，讓學生由被動地學習轉變為主動地學習，由原先的老師講、學生聽轉變為學生講、老師聽的教學方式，激發學生的思維能力，而不是所有的問題都由老師來提出和解決，讓學生參與進來，通過自己的講解，來發現自己的不足，并且能夠對知識有個全新的認識，最后老師再進行適當的講解，來促進課堂的效率。比如在講馬丁的《我有一個夢想》這一課時，老師就可以讓學生來講，并且表達自己的夢想，充分發揮學生的思維能力，適應新課改的要求。

（二）進行多媒體教學激發學生興趣

在網絡盛行的時代，多媒體教學在新課改的推動下，走進了高中課堂，利用多媒體教學，老師可以將語文課本上抽象的知識在屏幕上形象地表達出來，這樣既可以節約課堂時間，又可以使學生理解更加深刻。例如，在學習《林黛玉進賈府》時，在上課之前老師可以為學生播放這一情景的紀錄片，通過視覺的把握，讓學生感受林黛玉當時的心情與處境，為接下來的學習提供必要的準備，這就會使得學生在學習這一課時的時候興趣盎然，提高課堂效率。

（三）營造活躍的課堂氛圍，提高課堂效率

一個良好的課堂氛圍，可以讓課堂效率取得事半功倍的效果，課改新形勢下的高效課堂目標，就是在輕松、活躍的課堂氛圍下，學生的積極性高、求知欲望強，師生雙方都具有強烈的學習熱情。所以，營造一個活躍的課堂氛圍，讓“講堂”真正變成“學堂”，對學生的高效學習起到至關重要的作用。比如說，在嚴寒的冬天，由于天氣寒冷，學生的學習積極性不高，這時老師不應該直接講新知識，可以先與學生做一些和將要學習的知識有關的小游戲，先把學生的積極性調動起來，讓課堂活躍起來，然后再過渡到所要學習的新知識上去；如果學生在課上的積極性不高，老師不應該去責備，去批評學生，而應尋找有效的方法來吸引學生的注意力，保證教學任務的有效完成。

總之，新形勢下的課堂改革，依然面臨著許多問題，語文教學顯得尤為重要，在以后的教學過程中，語文老師應該避免這些問題的發現，運用現代的先進教學方法，營造積極的課堂氛圍，構建高效的語文課堂，達到新課改的要求。

［1］張兆年.課改新形勢下高中語文高效課堂教學模式初探［J］.求知導刊，2015（8）.

［2］張帥.普通高中理科班高效語文課堂教學模式探究［D］.遼寧師范大學，2013.

·編輯魯翠紅