初中語文教學中激發學生寫作興趣的幾點做法

王秀平（河北省張家口市陽原縣第三中學）

初中語文教學中激發學生寫作興趣的幾點做法

王秀平
（河北省張家口市陽原縣第三中學）

長期以來，作文是困擾學生的一大難題，真可謂“談‘虎'色變”，作文成了制約語文成績提高的瓶頸，作文課教學也就因此成為老師關注的焦點。

學生為什么怕寫作呢？究其原因主要是學生缺乏生活的體驗，其次缺少知識的積累，再次學生怕自己寫的文章得不到老師的肯定等，這樣就導致了大部分學生畏懼寫作，對寫作不感興趣，寫作成了一種負擔。因此，要提高學生的寫作水平，首先要激發他們的寫作興趣。那么，如何提高學生的寫作興趣呢？在多年的語文教學中，筆者嘗試了以下幾種做法：

一、熱愛語文，愛上寫作

首先，教師要有淵博的知識，縱橫幾萬里，上下五千年。其次，教師要有好的口才，能以準確、生動、優美、風趣的語言吸引學生、感染學生。如，在新生入學的第一節語文課上，教師可以靈活地自選教學內容，可以講故事、講典故、講美文、談軼事，以豐富新穎的內容吸引學生，以靈活多樣的形式打動學生，把學生帶入文學的殿堂。在日常教學中，精心設計每一節課的導語，以創設情境、設置懸念、感情渲染等方法，扣住學生的心弦，引發學生的探求熱情，使學生感受到祖國語言文字的魅力，激發他們學好祖國語言的熱情。

二、放飛心靈，體驗生活

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”五彩斑斕的生活是作文的源頭活水。學?，F在多采用半封閉式管理，學生依然過著“三點一線”的模式化生活，單調枯燥的生活禁錮了學生的心靈。每次習作，對學生來說，就是一次巨大的精神折磨，愁腸百結，抓耳撓腮，東拼西湊，生編硬造，不是為情造文，而是為文造情。有的學生把上作文課戲稱為“墜入深淵”。由此可見，放飛心靈，快樂地體驗生活，不斷地積累生活素材，是寫好作文的前提和基礎。教師要引導學生關注人生，關注社會，關注現實，熱愛生活。讓學生積極參加社會實踐及學校舉行的各種活動，留心觀察大自然，學會體驗生活，思考生活，感悟生活。把學生從有限的狹窄空間釋放出來，向課外延伸、拓展，這才是真正意義上的作文課。久而久之，學生的寫作興趣和活動熱情就會迸發出來，他們感到有話要說，不吐不快。記得2015年的第一場雪比以往時候來得晚一些，學生壓抑了許久的情感就像那決堤的水，肆意奔騰。堆雪人、打雪仗，學生的歡聲笑語像波浪一樣此起彼伏，整個校園沸騰了。抓住這次契機，筆者讓學生以“2015年的第一場雪”為話題，寫一篇題目自擬，體裁不限，或長或短的文章，而學生此時也大有“箭在弦上，不得不發”的勢頭，結果學生寫得出奇的好，涌現出不少佳詞麗句。

三、豐富積累，開闊視野

常言道：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”魯迅曾經說過：“文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得或方法?！薄扒蓩D難為無米之炊”，知識的貧乏也是學生怕作文的一大因素。對癥下藥，筆者積極開展各種語文實踐活動，如，講名人故事比賽、名言接力賽、古典詩歌背誦比賽、讀書報告會等，滴水可以穿石，學生日積月累，潛移默化，開闊了視野，豐富了知識，水滿自溢，學生就有了表達的需求。在日記中，學生宣泄率真，揮灑感悟，感悟歷史，憧憬未來，評點人物，聚焦熱點；以自己的真誠、自己的視角、自己的思考方式、自己獨有的表達習慣，品人間百態，讀世情冷暖，再加上自己的無私無畏，大膽放言，真是精彩紛呈，美不勝收。他們生龍活虎，文思敏捷，不再“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而是“家事、國事、天下事、事事關心。”

四、賞識激勵，體驗成功

每個人都渴望自己的作文能得到大家的賞識和夸贊，為了滿足學生的這種心理需求，筆者利用板報、學生園地張貼學生優秀作文，上課范讀優秀作文，有時讓本人讀，有時請朗讀好的學生讀，特別突出的老師讀。朗讀時營造一種隆重的氛圍，贊揚文章的佳妙之處；對作文中存在的問題，筆者提出既有鼓勵性，又有建議性的意見，進一步提高學生的寫作欲望和創作激情。

學生的作文，只要是認真寫的，都會有可取之處，所以，對于大部分學生的習作，筆者都給80分以上的高分，稍好一些的則在90分以上。寫評語，以鼓勵、表揚為主，盡量挖掘他們作品中的閃光點，而不是一棍子打死。如，選材新穎、別致，前呼后應，過渡自然，結構完整，思想深刻，詞語生動、準確，你的字真漂亮等。哪怕只是一個好的題目，一個好的段落，一個好的構思，一個好的立意。如果做老師的喜歡吹毛求疵，追求完美，這樣就會扼殺學生的寫作興趣，作為老師，應該獨具“慧眼”，從習作中找出其應該肯定的地方，甚至不妨加以強調突出。某個詞用得傳神，批個“好”字；某個句子寫得生動，畫條曲線，批個“妙”字。記得一位學生在日記中自卑地寫道：“……我真的不可救藥了，貪吃、好睡、自滿……”筆者給他寫了這樣的批語：“令老師欣慰的是你能如此深刻地自我剖析，從藝術的角度去看，‘曲線遠比直線優美'。略帶曲折坎坷的成長歷程更能磨礪人的意志，另外，告訴你一個秘密，你有很好的寫作天賦?！边@樣學生得到老師的肯定，受到老師的贊揚，寫作的興趣就會越來越濃。

五、創設情境，適時訓練

想讓學生寫起來有興趣，擬題也很重要。讓學生有話可說，有情要抒，有理要論，這樣才能寫出真情實感。寫作前，教師要進行調查研究，了解學生的心理狀態，關注熱點，再結合教材精心研究寫作訓練內容，要擬那些學生熟悉的、感興趣的題目。比如對初一新生，筆者給學生練習的題目，如《離開父母的日子》《我渴望……》《升入中學以來》等，都很受學生歡迎，他們也能發揮較高的寫作水平。那年，筆者班里有一位學生被市里一所有名的學校錄取，該生喜不自禁，買了一袋糖分給同學、老師吃，以示慶賀。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是作文的原動力，只有引發學生的寫作欲望，充分調動學生的習作情感，才能使學生在輕松愉快的氛圍中進行創新和交流，寫出情文并茂的佳作。

·編輯張珍珍