如何充分發(fā)揮教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)效

歐陽(yáng)姍

（湖南省郴州市永興縣湘陰渡鎮(zhèn)湘陰小學(xué) 湖南郴州 423300）

如何充分發(fā)揮教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)效

歐陽(yáng)姍

（湖南省郴州市永興縣湘陰渡鎮(zhèn)湘陰小學(xué) 湖南郴州 423300）

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)中較為基本的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的強(qiáng)化以及道德情操的樹(shù)立均有著一定促進(jìn)作用。在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)以灌輸為主的教學(xué)方式已經(jīng)不再滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。將現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂上是一種必然的趨勢(shì)，不但可以使語(yǔ)文教學(xué)的效率得到提升，同時(shí)還能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到強(qiáng)化。

信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)模式 探究

前言

素質(zhì)教育提倡學(xué)校要培育綜合性人才，小學(xué)階段是學(xué)生受教育的初級(jí)階段，在學(xué)生的整個(gè)教育過(guò)程中占據(jù)著非常關(guān)鍵的作用。隨著新課改的深入發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中得到了普遍的應(yīng)用，并且在一定程度上取代了傳統(tǒng)教學(xué)模式。自主思考、合作探究等教學(xué)方式逐漸的融入到學(xué)生學(xué)習(xí)中，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升起到了一定的作用。在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，教育技術(shù)的應(yīng)用可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，推動(dòng)其思維能力的發(fā)展。

一、將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，我國(guó)教育部門(mén)較為重視對(duì)小學(xué)語(yǔ)文老師進(jìn)行教育技術(shù)的培養(yǎng)，但是仍存在一部分老師無(wú)法熟練的運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，老師只有對(duì)學(xué)生有著充分的了解，才能夠?qū)ζ溟_(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)[1]。雖然有的老師已經(jīng)掌握了現(xiàn)代化的教育技術(shù)，但其思想并沒(méi)有得到完全的轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，無(wú)法轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)對(duì)教學(xué)設(shè)備有著較高的要求，有些小學(xué)也存在設(shè)備不高的現(xiàn)象，使其并不能實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的使用。

現(xiàn)代化的教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中并沒(méi)有得到明確的定位[2]。語(yǔ)文老師主要任務(wù)就是組織學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，這就說(shuō)明教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)課堂起到的是輔助作用。如果老師不能有效的使用教育技術(shù)，讓教學(xué)內(nèi)容變的豐富起來(lái)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情就不能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，導(dǎo)致教學(xué)得不到理想的效果。這就需要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中明確教育技術(shù)的定位，讓教育技術(shù)的作用得到更好的發(fā)揮，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

二、使現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中得到有效性發(fā)揮的措施

1.帶動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情

正所謂興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，想要使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效性課堂得到創(chuàng)建，最重要的就是要提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)小學(xué)生而言，老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該滿足其興趣以及好奇心，并且還要在教學(xué)過(guò)程中保障教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的新鮮感，使學(xué)生的注意力得到集中，時(shí)刻對(duì)課堂上老師講解的內(nèi)容充滿極大的興趣。

例如，當(dāng)課程講解到小學(xué)語(yǔ)文湘教版教材有關(guān)《螞蟻的隊(duì)伍》一課相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，語(yǔ)文老師就可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容將現(xiàn)代化的教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，使學(xué)生能夠自主的融入課堂學(xué)習(xí)中。由于螞蟻很小，同學(xué)們想要真正的了解螞蟻的生活習(xí)慣是很不容易的，老師就可以利用多媒體技術(shù)為同學(xué)們播放有關(guān)螞蟻小實(shí)驗(yàn)的視頻。當(dāng)在螞蟻旁邊放一小塊糖的時(shí)候，螞蟻將會(huì)停止爬行，立即返回窩里；當(dāng)在螞蟻身邊劃出一道小溝的時(shí)候，螞蟻會(huì)左邊試試、右邊試試，然后小心謹(jǐn)慎的爬過(guò)去；當(dāng)在螞蟻身邊放一塊小石頭的時(shí)候，螞蟻開(kāi)始則會(huì)變的很慌亂，然后繞過(guò)石頭繼續(xù)有序的前行。通過(guò)視頻的觀看，不但能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容有效的展示給學(xué)生，也能夠成功的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使語(yǔ)文教學(xué)的高效性得到實(shí)現(xiàn)。

2.營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍

由于小學(xué)生的年齡較小，對(duì)事物的理解基本依靠事物直觀的形象[3]。應(yīng)用現(xiàn)代化的教與技術(shù)能夠使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)，且能夠圖文并茂的展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以創(chuàng)建出貼合實(shí)際的教學(xué)情境，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，利用多元化的教學(xué)方式更好的感受語(yǔ)文知識(shí)。

例如，當(dāng)課程講解到小學(xué)語(yǔ)文湘教版教材有關(guān)《地球清潔師》一課相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，為了使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)能夠提升，進(jìn)而增加對(duì)文章語(yǔ)言的運(yùn)用以及寫(xiě)作的情感都能有更加深刻的認(rèn)識(shí)，老師就可以利用多媒體教學(xué)的方式，在大屏幕上為學(xué)生播放有與環(huán)保有關(guān)的的視頻，讓學(xué)生對(duì)該單元授課內(nèi)容的興趣度提升。良好情境的創(chuàng)建，能夠有效的刺激學(xué)生的各種感官，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望，單一的憑借教材教學(xué)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。所以，教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而使小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情得到提升。

3.運(yùn)用教育技術(shù)能夠使教學(xué)重點(diǎn)得到突破

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用教育技術(shù)，可以通過(guò)視頻以及圖片的展示讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有著進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生置身于教學(xué)情境中，更好的感受知識(shí)中所蘊(yùn)含的情感。在語(yǔ)文的教學(xué)中，時(shí)常會(huì)碰到一些較為乏味無(wú)趣的知識(shí)內(nèi)容，如果老師只是單一的對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生也只能一味被動(dòng)的接受，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)難以消化。但是，如果老師能夠有效的運(yùn)用教育技能，讓語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容變的更加生動(dòng)化、形象化，讓學(xué)生能夠極大限度的獲取語(yǔ)文知識(shí)，讓教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)問(wèn)題能夠得到有效的突破。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段，教育技術(shù)已經(jīng)逐漸成為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中一種必不可少的教學(xué)手段。其能夠使傳統(tǒng)教學(xué)中的問(wèn)題得到了有效的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠自主的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主性以及熱情能夠得到有效的激發(fā)，同時(shí)使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得到一定的提升。

[1]柏金玲. 語(yǔ)文教學(xué)要發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[J]. 科技視界,2015,(06):166+246.

[2]侯江. 信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略探討[J]. 才智,2014,(19):59.

[3]姜秋麗. 充分利用多媒體技術(shù) 促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備,2013,(34):51-52.