淺談初中體育教學中的德育滲透

張宇山

（吉林省長春市農安縣開安鎮第二初級中學）

淺談初中體育教學中的德育滲透

張宇山

（吉林省長春市農安縣開安鎮第二初級中學）

在教育體制改革的當下社會，體育教學被提上日程。教師對學生進行體育教育教學，不僅要求學生有一個良好、健康的體魄，而且要求學生擁有良好的道德品質，體育教學還意在對學生的思想政治素質進行教育。因此，體育教師在教育教學過程之中應該在結合新課標的要求下，在保證學生有一個健康體魄的前提下，將德育滲透到體育學科的教育教學之中，促進學生的全面發展。

初中階段；體育教學；德育滲透

對于初中階段的學生來說是形成良好道德素質的關鍵時期，因此，教師在教育教學的過程之中，應該結合這一階段學生的學習特點來制訂出合理的教學計劃，使學生在形成一個良好身心健康素質的同時培養學生擁有一個良好的道德素質。教師在平時教學時，將德育滲透到體育教學中，可以幫助學生充實初中階段的每一堂體育課，幫助學生陶冶情操，提升品德素養等。對于體育教師來說，能否將德育滲透到體育教學之中十分重要，具體可以從以下幾個方面進行教學：

一、結合體育教學的規范性，在規范訓練中滲透德育

在初中體育教學的過程中，規范性是十分重要的，規范性可以培養學生的紀律性和自覺性。體育教學形式是多種多樣的，不僅僅局限于課堂上，因此學生的活動空間是非常廣泛的。如果在教育教學的過程之中沒有規范性的話，教師是很難控制整個教學過程的。體育教師在教育教學的過程之中應該培養學生的規范性，培養學生形成一個服從安排的好習慣。

對于教學之中的規范訓練來說，就是一種由教師作為指導者，對學生的學習習慣進行合理規范，從而培養學生良好的道德意識與行為習慣。對于初中的體育課堂來說，很多的體育賽事、體育活動都應該遵循一定的規則，在一定的制度下進行。這些制度就為德育的滲透提供了便利條件，學生在進行一些活動時遵循一定的制度，能夠合理規范自身行為，養成良好的道德素質。

例如，在進行一些體育游戲時，學生在教師的引領下，都能夠自覺地遵守規則，使學生形成一個良好的道德觀念，在這一過程之中，學生的道德素質也在很大程度上有了提升。

二、結合體育教學的集體性，在集體訓練中滲透德育

初中體育教學的一個重要特點就是集體性，無論是從體育教學的內容到形式，還是體育教研部對體育學科的教學要求來說，都離不開集體性，體育教育教學需要全體學生的共同參與，因此，無論是學校舉辦的運動會，還是各種形式的體育比賽活動，都應將德育滲透其中，參加這些體育活動，使學生擁有較高的集體榮譽感和團隊協作的精神。因此，教師在教育教學過程之中應該培養學生的團隊協作精神，培養學生互相學習，互相尊重，團結協作的精神，使學生養成良好的集體主義精神。

體育活動一般都在室外進行，活動范圍不受限制，變化性大，如果沒有一個良好的集體性，教師就無法進行教育，很難在一節課中完成教學目標，因此，教師在教育教學過程之中應該明確一個良好的校風、班風，并鼓勵教師在這一過程之中建立相應的教學制度，增強學生維護班級集體榮譽感的意識，教師應對一些破壞班風的行為進行批評，培養學生積極發揚集體主義思想。

例如，體育教師所安排的一些團體操比賽或者是一些球類比賽的時候，鼓勵學生形成一種集體主義的意識，在教育教學的過程中既鼓勵學生進行團隊協作，又要不斷地將德育滲透到教育教學的過程之中，促進學生的全面發展。

三、結合體育教學的競爭性，在對抗競爭中滲透德育

教師在教育教學過程之中應該制訂合理的教學方案，為達到教學目標，教師可以根據教學要求，鼓勵學生進行課前準備，采取一定的比賽形式，可以提升學生的競爭意識，而且在這一過程之中可以很好地反映出學生的個人實力與優秀的心理素質。因此，要求教師在教育教學的過程之中應該培養學生的心理素質，提升學生抵抗壓力的能力，鼓勵學生在體育鍛煉的時候，培養頑強的毅力與不怕吃苦的精神。因為，體育運動中含有一定的競爭性，教師在教育教學的過程之中培養學生勇于接受挑戰的能力十分重要，這樣可以不斷地使學生在對抗競爭的過程中形成良好的道德品質，最終將德育滲透到體育課堂中。

初中階段的學生沒有過多的課業壓力，是體育課堂中滲透德育的關鍵時期，因此，體育教師在教育教學的過程之中應該從體育教學的不同方面滲透德育，促使學生在體育課堂上形成一個良好的體能教育的基礎上對學生各個方面的優秀品質進行教育，使學生在身心健康發展的同時，提升學生的道德素質，促進學生全面的發展。

［1］楊邵豫.體育教學在學生德育培養中的價值以及滲透途徑的研究［D］.西南師范大學，2005.

［2］劉亦武.論當代中國體育文化發展的主要方向［D］.華東師范大學，2007.

［3］何福健.淺談體育課思想品德教育的途徑與方法［J］.新課程：教育學術，2010（08）.

·編輯謝尾合