微課在高中語文課堂教學中的有效運用

◎毛志紅

微課在高中語文課堂教學中的有效運用

◎毛志紅

微課教學模式作為近幾年來較為流行的教學模式，與傳統教學模式相比有著獨特的優勢。尤其是在高中語文課程中引入微課教學，不僅能夠豐富課堂教學內容，創建一種新型的課堂模式，還能調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，對于提高教學效率有著不可忽視的作用。微課就是以微小視頻的模式為學生創造一個互動性和視聽效果更強的課堂情境，將學生帶入到教學內容中去。

一、高中語文微課教學模式的內容

近幾年來，微課教學作為一種新型的教學模式被廣泛應用于語文教學過程中，所謂微課教學就是根據教學計劃和實際教學內容的要求，課堂上以5-10分鐘的短視頻作為教學內容的載體，通過播放視頻，圍繞某一個知識點進行教學的新型教學模式。微課的提出是在信息技術與網絡都取得飛速發展，網資源共享方式越來越多元化的背景之下提出的。在用微課進行教學之前，教師首先根據教學內容，對某一章節的內容進行仔細整理，將其中各個知識點都錄制成短視頻，在課堂之上，以教學視頻為教學載體，進行課堂教學，教學過程包括教學目標、教學內容和教學評價等內容。這種教學模式具有教學時間短、視頻與教學內容一致、教學內容精簡、內容有針對性、教學資源豐富等特點。一般微課的短視頻錄制時間為5-10分鐘，教師在錄制視頻的時候，是根據學生的認知特點和知識結構來進行錄制的，這樣學生學習起來就會更加容易。另外，由于微課教學主要的載體是短視頻，學生如果課上對教學內容不太明白，還可以課下通過下載視頻進行復習，不必再受到時間和空間的限制，這樣就會激發學生的學習興趣。微課程不僅包括教學內容，還包括案例分析、教學設計過程、專家點評、信息反饋、互動平臺等內容，這對于提升教師的教學水平和學生的學習技能是很有幫助的。

二、高中語文微課教學模式的目標

（一）幫助學生更好地理解課文。在高中語文的學習過程中，學生只有具有很豐富的生活閱歷和很深的文化功底，才能充分理解教學內容的含義。但是每個學生的學習程度和學習環境不同，對于語文知識的理解能力也就不同，對于語文的學習知識簡單的記憶背誦，忽視了對于知識和素材的積累。而進行微課教學，正好能夠彌補這個缺陷。微課教學使枯燥的學習變得豐富有趣，使知識更加直觀化，學生學習起來更加容易，對于文章的理解也就更加得心應手。例如，在學習《荷塘月色》時，教師可以從一個游者的角度出發，讓學生意識到自己的主體性，從某一個點對荷塘月色進行描述，在學生面前真實的呈現美麗的畫面。但是僅僅是想很難有什么進展，教師就可以借助微課把這些景色展示出來，加深學生的印象。

（二）幫助學生更好地感受詩歌意境。高中語文的詩歌一般都很抽象，學生學習起來有一定的困難，通過微課教學，就可以利用多媒體的聲音、文字、圖像和視頻等，將靜態的詩歌轉化為動態的生命，幫助學生更好的感受。

（三）幫助學生培養寫作興趣。很多高中學生在進行寫作時，對于知識理解錯誤或者素材積累不夠，寫出的文章往往缺乏生動性和真實性，還有好多只是侃侃而談，沒有真實意義。利用微課進行教學，就可以讓學生在學習的時候更加了解生活，彌補自己的生活空白、學習空白、素材空白問題，激發學生的寫作興趣。

三、高中語文微課教學模式的實踐

（一）拓展學生的課外知識體系。隨著教學內容和教學主體的開放性特點越來越明顯，單一的學習途徑和知識來源已經不能滿足學生的求知欲，所以需要對學生進行拓寬知識結構的訓練。學生在課外通過補充知識增長見聞，也能促進學生對語文學習良好習慣的養成。微課作為一種比較直觀的教學方式，呈現出來的內容也是豐富多彩的，對于擴展學生的課外學習很有幫助。由于微課教學是與網絡相聯系的，學生獲取知識的渠道就更多了。例如，在講到《美猴王》這篇課文時，對于美猴王的傳奇出世，以及美猴王的離奇的身世和學習通天本領的過程都有很詳細的描寫，美猴王的形象在學生心中一直是一個很受然喜愛的形象。因此在教學過程中，就可以利用微課向學生展示有關《西游記》的內容，也可以讓學生在課下通過閱讀名著、上網搜索等找到有關知識和信息培養學生的閱讀習慣。

（二）突出重點和難點。微課教學不僅能夠幫助學生理解教學的重點和難點，還能幫助學生拓寬思維，培養學生進行自學的能力。例如，在講到《故鄉》的時候，教師可以先給學生講解閏土的一生，閏土在書中的形象和作者心中的形象截然不同，人物形象的反差主要是由當時的社會現實和艱辛生活所導致，生活的艱辛和蹂躪使一個活潑好動的少年轉變為一個木訥少話的中年人，通過重點講解可以讓學生更好地把握文章脈絡。

隨著社會經濟和科技的發展，高中生在當前的階段對于語文的學習還存在著很多問題，因此有效的引入微課教學模式，為語文教學開拓一種新的教學渠道是非常有必要的。微課就是以一種較為短小的視頻為教學內容的載體，通過向學生播放視頻，為學生展示教學內容。這種模式教學時間短，教學內容精練，有針對性，對于幫助學生提升語文水平，幫助學生充分掌握知識點，最終實現語文教學目的都有積極意義。

（毛志紅 江蘇省淮安中學 223215）