對中學思想品德課道德情感培養研究

傅強

（四川省珙縣王家鎮初級中學校）

對中學思想品德課道德情感培養研究

傅強

（四川省珙縣王家鎮初級中學校）

品德教學一直都是教育的難點，如何進行思想品德教學，教學中有何不足，以及思想品德教學應該怎樣施教才能達到教學目的，都是思想品德教學中值得深入討論的話題。本文對中學生如何進行有效的思想品德教學進行分析，探討怎樣的教學措施可以讓中學生更好地將思想品德情感運用到生活中以及帶來何種意義。

一名學生擁有良好的品德道德修養，才可真正意義上被評為德才兼備的優秀學生，中學階段正是學生學習的最佳時期，應該予以灌輸正確的思想品德并延伸道德素質的培養，讓學生結合種種教育方法來自我認識，做到品德修養高層次的締造，以確保學生正確品行的端正與成長。

一、當前中學對于品德道德感情教學方面存在的問題

1.學校重視程度不夠，導致學生在品德教育方面的學習欠缺，學生被繁重的作業所包圍，學校對于學生的教學也采取以考試為目的，大多時間為了升學，課節都被主課占用，對于自身的品德修養也沒有意識，甚至導致不良品德行為的發生。并且中學生的心智不夠成熟，一旦犯下品德上的錯誤，對其成長是有影響的。

2.學校在進行學生品德教育上不夠規范，或者在品德教育方面的施教程度達不到教學目的。例如，老師在進行道德教育上采取語言敘述，枯燥乏味，吸引不了學生的目光，學生對于這種單一的教學方法激發不出學習興趣，學生對于品德方面的學習仍然得不到提升，在這方面學習依舊沒有正確教學思路，對于學生來說達不到教學的期望。

二、提高中學生品德道德修養教學的措施

1.采用實例舉例說明，讓學生以實際例子為基礎，拓展品德教育情感的釋放，讓學生在具備良好品德道德的事件中深有感觸。例如，老師可以通過新聞與報紙上關于品德素質較高的實際例子來給學生講解，如馬路上有一位老奶奶摔倒了，最后好心的過路人將這位老奶奶送到了醫院，在醫生與護士的全力搶救下，老奶奶終于沒事了，并且感謝了有愛心的過路人，過路人因為及時幫助了老奶奶免受更多的痛苦也感到非常欣慰，老師以講故事的方式來教導學生，學生認識到過路人的品德道德情操，這種助人為樂的高尚品德是具有一定意義的。通過事實來影響學生的心智，鼓勵學生也應該具備這樣的品德道德感情，不可以視而不見。

2.以多媒體的形式進行中學品德道德教育的學習，尤其中學生的心智不夠成熟，對于一些事物的看法不夠鮮明，如果采用多媒體教學，不僅展示了道德品德情感教育的建立，其中圖片與信息相結合的方式，讓中學生的思想品德教學更生動更形象。例如，在講解我們身邊常遇到的事情時，如很多愛心飯店冬天準備熱水為那些天還沒亮就開始辛苦工作的清潔工，冒著嚴寒，不畏寒風凜冽辛苦作業，很多飯店和商店看到他們工作很辛苦，想給予一些精神上的幫助，于是各個路邊的商家就開始籌備幫助環衛工人的愛心活動，他們看到有環衛工人在自家店前，主動送去開水幫助他們抵寒，甚至請他們到店內休息，這種行為也是較高品德道德素質的表現，具有一定的道德感情融入其中，要知道這不是責任也不是義務，這是人們品德道德情操的表現，再通過多媒體進行圖片展示，讓學生能夠體會到環衛工人的辛苦和給予幫助的人品德修養，從而全面提升學生的文化素養。

3.采取多方面教學手段。例如，情景假設方法。在干凈的路面上看到了一個塑料瓶子，而塑料瓶子的旁邊就是垃圾桶，那么老師就可以進行提問，看同學們的態度如何，有的同學會說：別人都不去撿，我去撿會不會太丟人了，而有的同學就開始反駁，別人不去撿說明他們的品德道德還不夠高，去將垃圾拾起扔到垃圾桶是道德修養的體現，怎么可以說是丟人的事呢？況且做人如果隨波逐流那還有何意義，通過情景假設讓學生發表自己的見解，最后老師再做正確的解釋，幫助學生樹立正確的品德道德修養。

三、中學生品德道德教學的重要意義

1.對于學生來說，培養品德道德情感教學讓學生知道道德修養在我們生活中高于一切，是一個人精神文明的體現。雖然學生的文化課程重要，但道德修養才是學生最重要的人生學習科目，在完善人格，展現價值方面有著一定的意義。

2.從教育的角度來看，一定意義上是教育的提高與完善，教育事業一直都受人們關注，而人們的道德修養正是社會上需要的精神文明，所以教育如果將重視品德道德教學，就是規范學生的教育體系，對培養德、智、體、美綜合性人才起到一定的意義。

總而言之，品德道德修養是人們生活中必要的行為展現，擁有良好的品德道德修養對于人們來說就是成功了一半。中學生正是接受教育的最佳時期，應該提早打下品德道德修養學習的基礎，讓學生早日領悟，規范學生生活中的日常行為。而如今越來越多的家長與老師對于品德道德修養學習采取支持與關注的態度。相信開展品德道德修養教育能夠提升學生的道德情操，會為社會培養出更多的優秀有為青年。

·編輯孫玲娟