教育信息化如何為初中數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)

孫永佳（吉林省第二實(shí)驗(yàn)高新學(xué)校）

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教育信息化如何為初中數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)

孫永佳
（吉林省第二實(shí)驗(yàn)高新學(xué)校）

摘要：現(xiàn)在是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的新時(shí)代，隨著改變的還有初中數(shù)學(xué)教育。描述初中數(shù)學(xué)教學(xué)因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的介入而產(chǎn)生的效應(yīng)，以及信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，從以上兩個(gè)方面研究了初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合情況。

關(guān)鍵詞：改革；初中數(shù)學(xué)；教育信息技術(shù)

初中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真看待教學(xué)問(wèn)題，在原有基礎(chǔ)上要敢于創(chuàng)新，與時(shí)代一起進(jìn)步，才能讓信息化教學(xué)理念在數(shù)學(xué)教學(xué)中如魚(yú)得水，并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)顯著出來(lái)。

一、教育信息化為初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)的改變

1.對(duì)初中數(shù)學(xué)教育信息傳遞模式的沖擊

以往傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)是單向的傳送知識(shí)，然而現(xiàn)在是向多方向發(fā)散的模式教學(xué)，如分組協(xié)作、自由辯論式、借助程序教材并以個(gè)人自學(xué)形式的教學(xué)等。現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要老師與學(xué)生互動(dòng)交流溝通，同時(shí)還會(huì)通過(guò)一些媒介來(lái)傳達(dá)知識(shí)內(nèi)容。舉例來(lái)說(shuō)，有些學(xué)生的接受能力有限，在課堂上一時(shí)沒(méi)理解老師所說(shuō)的內(nèi)容，這時(shí)候，可以在課后通過(guò)已錄制的影像來(lái)復(fù)習(xí)。

2.對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式和手段的沖擊

以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)都是以小班形式上課的，因?yàn)槔蠋熞梅酃P在黑板上寫(xiě)下要教授的數(shù)學(xué)內(nèi)容。然而這樣的教學(xué)方式對(duì)于室外授課就不適用了，只能室內(nèi)上課。由于社會(huì)在不斷進(jìn)步，進(jìn)入了信息技術(shù)時(shí)代，先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)改變了教育模式。國(guó)外也不例外，受新技術(shù)的影響產(chǎn)生了“開(kāi)放性大學(xué)”以及“無(wú)墻大學(xué)”。

3.對(duì)傳統(tǒng)教師地位及師生關(guān)系的沖擊

現(xiàn)代化時(shí)代是信息時(shí)代，老師與學(xué)生之間不再單單是老師負(fù)責(zé)教授、同學(xué)們負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)了。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生都主動(dòng)自己去學(xué)習(xí)，自己主導(dǎo)學(xué)習(xí)，自己選擇想學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)等，老師不能像以前那樣專(zhuān)制，而應(yīng)該在旁觀(guān)察，要民主、平等。因此，老師與同學(xué)要互相促進(jìn)，一起努力向上。

二、初中數(shù)學(xué)教育信息化的構(gòu)建

1.利用信息手段營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

大部分學(xué)生都不喜歡老老實(shí)實(shí)地坐著，總喜歡動(dòng)一動(dòng)，很機(jī)靈，導(dǎo)致注意力分散，但是在數(shù)學(xué)教學(xué)中借助多媒體技術(shù)就可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心。隨著先進(jìn)技術(shù)的引入，以往的教育觀(guān)念不能停留不變，要隨之而改變，與以前的課堂相比，現(xiàn)代的課堂上不僅僅有文字類(lèi)信息，還有圖表、聲音、甚至是動(dòng)畫(huà)形式；還加入了Flash動(dòng)畫(huà)技能，使上課內(nèi)容更加豐富生動(dòng)多彩。結(jié)合學(xué)生與機(jī)器的交流，讓課堂氣氛變得輕松自由活躍，減少了學(xué)生的不耐煩以及焦慮感，更能吸引學(xué)生的目光，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種動(dòng)力。

2.主動(dòng)參與，突破數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓教學(xué)難點(diǎn)不再是難點(diǎn)，就要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)界的突圍。初中數(shù)學(xué)教材不僅包含普通數(shù)學(xué)，還包含幾何，幾何學(xué)涉及空間想象力，所以，導(dǎo)致大部分學(xué)生都害怕幾何學(xué)的證明題。傳統(tǒng)教學(xué)要靠學(xué)生自己的思維想象，而現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)可以借助多媒體技術(shù)，將表面圖處理為空間立體圖，把靜止的事物變成運(yùn)動(dòng)的，使學(xué)生學(xué)起來(lái)更直觀(guān)，不再是乏味的。所以現(xiàn)代化信息教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面變得廣泛。

3.轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教育信息化的意識(shí)

實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是現(xiàn)在教學(xué)的新一代教育觀(guān)念。我們要完善以往傳統(tǒng)教育理念的不足，改變死板的師生關(guān)系、枯燥乏味的教學(xué)思想及教材，以上這些要在初中數(shù)學(xué)信息化過(guò)程中發(fā)生改變，要用領(lǐng)先的思維去教學(xué)，要講究方式方法，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、思考能力、自立創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知信息化的作用力，這樣才能在信息化時(shí)代中存活下來(lái)。因此，老師要讓學(xué)生多了解先進(jìn)技術(shù)，利用學(xué)生對(duì)先進(jìn)技術(shù)的好奇心，去探究這些信息技術(shù)的功能，并應(yīng)用它們，這樣才能提高初中數(shù)學(xué)的效率，才是真正的信息化。

現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)上的信息是非常復(fù)雜的。所以，在這樣一個(gè)龐大而魚(yú)目混珠的知識(shí)庫(kù)里面，要想找到好的資源，學(xué)生必須要有敏銳的洞察力，能分辨是非，能自我排除無(wú)關(guān)緊要的信息，才不會(huì)在信息化時(shí)代中失去自我。因此，在思想品德、人文等方面要加強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)，讓學(xué)生在真假難辨的資源中保持自我，提高學(xué)生的辨別能力。由此看來(lái)，學(xué)生要適應(yīng)數(shù)學(xué)教育信息化，就要擁有積極向上的人品、良好的心理素質(zhì)、強(qiáng)烈的方向感、崇高的道德品行，才不會(huì)在信息化時(shí)代中迷失方向。

參考文獻(xiàn)：

［1］賈靖林.信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略研究［J］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011（05）.

［2］陳美芳.略論現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合［J］.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2013（03）.

·編輯張珍珍