初中美術教育中應賦予學生審美能力訓練的可能

王　瑩（四川省射洪外國語學校）

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初中美術教育中應賦予學生審美能力訓練的可能

王瑩
（四川省射洪外國語學校）

摘要：新課改實施背景下，培養初中生綜合素質能力成為未來教育發展的主要方向，社會各界也越來越關注青少年教育的發展。為實現素質教育，如何將審美能力的培養貫徹到初中美術教育過程中，是要研究的主要內容。結合新課改實施標準，不斷改變教育觀念，實施多種創新式教學手段，組織學生開展實踐活動等多種教學活動，進而不斷提高學生的審美能力，實現課堂教學的高效性。

關鍵詞：新課改；素質能力；初中美術教學；審美能力；高效性

一、重視有效教學開展，避開審美培養誤區

美術教學與其他教學沒有區別，要注重培養學生的學習技能，掌握美術教學的基礎知識，進而提高學生對美術作品的辨別能力以及品鑒能力。比如，美術教學中關于色彩、構圖等認識、鑒賞美術作品中的情感表達等。同時，美術教學也注重關注對學生思想道德進行熏陶和影響，比如，在美術作品中涉及真善美和假惡丑的內容延伸，借助這樣的延伸，逐漸滲透審美教育。進而教會學生如何分辨是非與善惡，不斷提高審美能力。美術教學中，培養學生的審美能力還可以借助大自然的魅力，不斷拓展學生的閱讀視野和欣賞角度，使得學生的審美角度不斷擴展。另外，小組合作學習教學方式的開展也在一定程度上增強了學生的團隊合作意識以及組織溝通的能力。

二、營造和諧課堂，推進審美能力

在美術課堂教學過程中，教師要善于鼓勵學生勇于表達出自己的觀點和意見。尤其是對于美術作品的欣賞不存在對與錯，不同的人由于受到自身各種因素的影響，最終得出的觀點可能是不一樣的，并非有統一的標準，更加強調的是學生的創新能力和想象空間。

例如，在學習《在繪畫中永生·外國肖像畫賞析》時，教師可以引導學生與其他的畫共同鑒賞，通過教師介紹完畢加索繪畫的特點之后，促使學生思考畢加索的精神情趣以及個性風格，學生產生了不同的觀點，有些學生可能會存在批評的元素。美術教師要引導學生自主表達自己的觀點。

綜上所述，為迎合新課改實施標準，培養學生的審美能力，初中美術教師要不斷改變教學觀念，創新教學方法及手段，正確引導學生進行美術欣賞，為培養學生的審美能力提高有利的條件。

參考文獻：

新吉樂.初中美術課堂教學中學生審美能力的培養［J］.內蒙古教育，2013（02）.

·編輯魯翠紅