淺談高中物理隨堂實驗

郭建華（湖北省通山縣第一中學）

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淺談高中物理隨堂實驗

郭建華
（湖北省通山縣第一中學）

摘要：在高中物理教學中，經常會遇到一些需要隨堂實驗的知識點。隨堂實驗通常是一些簡單的實驗，但是正因為簡單而被廣大師生所忽視，物理是一門以觀察為基礎的自然學科，實驗不僅是物理學的研究方法，也是重要的學習方法。做好隨堂實驗，提高學生對物理的感知。

關鍵詞：高中；物理教學；隨堂實驗

物理實驗教學可以為學生正確認識事物的變化規律提供直觀的實驗事實，又可以培養學生的觀察實驗現象，分析物理問題，進而解決物理問題的能力。通過隨堂實驗來模擬現實中不易發覺或者放大本來很微小的實驗現象，向學生展示生動的實驗過程。

一、當前高中物理隨堂實驗的現狀

隨堂演示因為其本身內容簡單，常常被師生所忽視，教師在講解需要用到隨堂實驗的知識點時，常常使用黑板畫圖的方式代替真實的實驗，用一支粉筆、一塊黑板去講，而不是做實驗。學生在隨堂實驗的過程中也是走馬觀花，以玩樂為主，在一些需要分組的隨堂實驗過程中，學生把實驗當成游戲，在沒有課前預習的情況下，跟著湊熱鬧，實驗后也不對實驗數據進行分析，沒有起到隨堂實驗應有的作用。更有甚者，認為通過大量做題可以彌補，殊不知物理知識這種理性學科，不懂的知識就是不懂，如果這樣做，那么一批理解能力弱的學生在不知不覺中便被落在后面了。

二、改進高中物理隨堂實驗現狀的方式

首先，教育主管部門要切實加強學生的素質教育，物理實驗可以培養學生的動手實踐能力以及觀察能力，屬于素質教育實施過程中的弱項，如果教育主管部門重視物理實驗，對用到隨堂實驗的物理課加強監督，安排聽課等，讓教師重視隨堂實驗，同時調動教師隨堂實驗的興趣。如果教師不重視，那么隨堂實驗便很難實施。

其次，轉變觀念，幾分鐘的實驗可能比講解十幾分鐘的效果要好。比如，在“勻變速直線加速運動”這個知識點的教學中，其難點是勻變速直線運動加速度的規律。如果教師準備“玩家小車，細繩，低壓交流電源，鉤子，打點計時器，導線兩根，紙帶等”用打點定時器來記錄玩家小車運動的情況，再用紙帶判斷玩具小車做勻變速直線運動，最后用紙帶來計算玩具小車的運動加速度。這一過程可能只需要5分鐘便可以完成，但卻解決兩個教學難點，有著更高的教學效率。

物理隨堂實驗有耗時少、易觀察等特點，只要能充分準備好實驗材料，學生對教材內容有一定的預習，那么很多教學中的難點將變得不再困難。因而我們需要重視物理隨堂實驗，要把實驗“做”出來，而不是“講”出來。

·編輯韓曉