喚醒耳朵 快樂聆聽
——小學英語聽力教學策略

王燦霞

（重慶市江北區玉帶山小學 重慶 400020）

喚醒耳朵 快樂聆聽
——小學英語聽力教學策略

王燦霞

（重慶市江北區玉帶山小學 重慶 400020）

聽是人們語言交際能力的重要方面，也是英語學習的重要途徑之一。小學階段，學生必須盡快提高自己的英語聽力水平，只有聽得正確，才能讀得流暢，說得流利。

小學生英語聽力水平

學生學習英語首先就應當從聽入手，英語聽力對學習英語至關重要。“聽力”即聽有聲語言，并對其理解的能力

聽力主要由兩個部分構成。即迅速正確地辨音解義的能力、理解語言內涵的能力，亦稱“文化悟力”。在小學英語的課堂上，給學生一雙英語的“耳朵”，確是極其重要的。

首先，從影響學生聽力的因素說起：

一、影響小學生聽力發展的因素

1.聽力缺少語言環境。現在的小學英語教學，每周課時較少，同時受語言環境的限制，小學生在課外很少有接觸英語的機會。

2.英語課堂忽視聽力。

二、發展小學生英語聽力的途徑與方法

1.努力創設英語聽力的語言環境。在課外作業的布置中除了筆頭的操練外，我們更要把聽力和口頭訓練放在首位。我每教完一課內容，便要求學生回家跟讀錄音10遍，這里強調“跟讀”，是先聽原版錄音再讀，這與學生以自己的方式朗讀是不同的。

2.重視課堂教學中聽力環節的運用。在小學英語課堂教學中聽力環節有很多。聽錄音跟讀是聽，聽指令做動作、聽問題作回答、聽對話作判斷也是聽，而且是有意義、有目的的聽，更容易激發學生聽的動機和意愿。如，在教學Grand Theatre之前，可先引導學生看圖說話，What can you see in th epicture?描述一下圖中人、物、活動及主題，Where are they? What are they doing?將抽象的交談內容化為具體。然后再讓學生帶著問題聽錄音，最后口頭回答并展開小組活動。

3.選擇合適的語言材料進行聽力技巧訓練。

（1）緊抓要點。即抓住主要內容和主題思想，避開無關內容而集中注意力于一些特定的信息，諸如特定的人物、數字、顏色、時間、場合、事件等。

（2）學會預測。根據所聽材料進行推理、判斷，得出結論。我們要訓練學生根據課文標題進行預測、根據圖片進行預測、根據所聽的主題句進行預測、根據談話人的身份、談話地點進行預測等。

（3）聽讀同步訓練。

心理學研究成果表明，雖然讀與聽兩者憑借的渠道不同，但是讀與聽一樣是輸入信息的過程，其心理過程是類似的。

（4）重視聽寫結合訓練。

從字母、單詞到句子、短文都可做聽寫練習，學生只有全神貫注地聽，聽清其意，才可能寫正確。小學英語聽寫訓練形式是多種多樣的，學生既可聽錄音寫，也可聽老師或同學說的內容去寫。

4.突破障礙，開展訓練

培養聽力，首先要突破聽力障礙，掌握“聽”的基本技能。學生或一般英語學習 者在英語聽力訓練中存在的聽力障礙主要有四個：①語音障礙②語義障礙③心理 障礙④文化悟力障礙。聽力的語音障礙，為這四種障礙之首。英語學習者應下決 心攻破它，然后向更高層次邁進。

（1）突破語音障礙，掌握聽力基本技能

掌握聽力基本技能，首先應突破語音知識關。英語語音知識主要包括六個方面的 內容：不完全爆破、意群、連續、音的同化與失音、句子重音及語調。其次還應 掌握英音與美音的差別。

突破語音知識關的辦法是：認真聽，注意模仿，用心記憶，并跟老師或錄音機進 行糾正，堅持反復訓練和檢測。請看下面各項檢測題：

讀下面單詞，注意失去爆破現象

①Talk ，dare，don’t

②Conductor，strict，shortcoming，programme

朗讀下面句子，注意失去爆破現象

①Go ang look for it in your own room.

②Kate doesn’t sing well，but she dance well.

朗讀下列短語，注意連讀現象：

①get up，wake up，all kinds of

② take care of，next to

朗讀下列句子，注意句子重音：

①China is a country with a long history.

②He and I are both students.

（5）朗讀下列句子，注意句子語調：

①Have you ever been to London?

②I beg your pardon?

2.破語義障礙，增強語義能力

悟義能力的核心是預測 能力——根據上下文想象、猜測、推斷文字及其內在含義的基本功。。

三、發展小學生的英語聽力要發揮非智力因素作用

1.激發學生的學習興趣。在教學中，教師要選擇多種多樣、豐富多彩的聽力材料，使學生保持新鮮感，從而產生濃厚的學習興趣。

2.減輕學生的焦急情緒。要想聽懂一段文章，必須具備聽的動機、自信心和自然放松的狀態.聽力訓練是一種強化教學，因此必須嚴格控制時間，并在訓練的間隙盡量插入些輕松美妙的音樂或簡短幽默的笑話作為調味劑，以達到放松的目的。

3.培養學生的自信心理。

成長需要激勵，面對失敗或成功的結果，孩子最需要他人的安慰和鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定，評價在這里起著至關重要的作用。

4.訓練聽力要遵循循序漸進、由淺入深的原則。

聽力訓練要注意遵循科學的訓練方法，適時選材十分重要。所選的材料要體現由淺入深、循序漸進的規律，即由詞的訓練到句的訓練，再到文章的訓練。更高的層次，還可以收聽電視的新聞廣播。

5.有的放矢地制訂階段聽力訓練計劃，特別是制訂出克服各種困難的針對性 練習方案，在心理上有足夠的準備，滿懷信心，不至于在遇到困難時手足無措。

6.突破文化悟力障礙，加深理解能力。只有突破文化悟力障礙，才能加深對所聽內容的理解能力。

《道德經》有云“He who knows does not speak；he who speaks does not know”。為我們的孩子裝上英語的“耳朵”，讓他們在自信中成長，在鍛煉中茁壯！

Diabetes education and self-management for ongoing and newly diagnosed (DESMOND): Process modelling of pilot study Original Research Article Patient Education and Counseling, Volume 64, Issues 1-3, December 2006, Pages 369-377