小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)技能

荀光玲

（煙臺(tái)高級(jí)師范學(xué)校 山東煙臺(tái) 265200）

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)技能

荀光玲

（煙臺(tái)高級(jí)師范學(xué)校 山東煙臺(tái) 265200）

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技能提高的過(guò)程就是教師職業(yè)生命成長(zhǎng)的過(guò)程。教師應(yīng)努力強(qiáng)化成長(zhǎng)動(dòng)力，拓寬成長(zhǎng)途徑，把握成長(zhǎng)關(guān)鍵，以全面提升自己的綜合素質(zhì)，從而更好地勝任新課程背景下的教學(xué)工作。作為一線(xiàn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)技能，便能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，去實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué) 教師 專(zhuān)業(yè)技能

在新課程背景下，做一名高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師，要用自身的人格魅力去吸引學(xué)生，就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師具備應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)技能。

一、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能

專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，是教好課的基礎(chǔ)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能手，否則，難在小學(xué)生中建立威信，也很難在課堂上應(yīng)付自如。專(zhuān)業(yè)知識(shí)一般指數(shù)學(xué)教師特有的數(shù)學(xué)能力，包括以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力

計(jì)算能力主要體現(xiàn)在對(duì)算理的透徹理解，對(duì)運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律的靈活應(yīng)用以及對(duì)數(shù)據(jù)、算式的巧妙處理，使復(fù)雜的計(jì)算變得簡(jiǎn)單，從而正確、迅速、合理地算出結(jié)果。對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)要有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行。

2.邏輯思維能力

主要表現(xiàn)在教師用分析、歸納等方法整理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)、探索解題思路。把握數(shù)學(xué)特點(diǎn)與學(xué)生特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)概念的形成和鞏固、數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和猜想的過(guò)程中熟練地應(yīng)用比較、抽象、歸納、類(lèi)比等數(shù)學(xué)思想方法，展現(xiàn)教師的邏輯思維能力。

3.空間想象力

教師從空間圖形及現(xiàn)實(shí)生活中某些特定條件分析圖形中的點(diǎn)、線(xiàn)、面、體之間的關(guān)系，畫(huà)出模型的直觀圖，能根據(jù)一段文字的描述想象出幾何形體，并能準(zhǔn)確地畫(huà)出某些幾何體的直觀圖。讓學(xué)生感受到教師過(guò)硬的基本功。

4.運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師必需具有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)或解答現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，提高自己運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教師要善于從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、編制應(yīng)用題的題材，同時(shí)也要掌握各種數(shù)學(xué)思想方法，提高解題能力。

但是，小學(xué)數(shù)學(xué)教師僅僅精通本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)樾W(xué)教師是小學(xué)生的啟蒙老師，知識(shí)廣博對(duì)學(xué)生意義重大。所以，教師除了掌握數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，還要博覽群書(shū)，以提升教師素養(yǎng)來(lái)豐富自身的人格魅力，讓學(xué)生喜歡老師的同時(shí)也喜歡數(shù)學(xué)。

二、過(guò)硬的數(shù)學(xué)教學(xué)技能

過(guò)硬的教學(xué)技能可以使課堂教學(xué)錦上添花，是決定教師課堂教學(xué)實(shí)施的重要內(nèi)容，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

1.鉆研教材提升處理教材的能力

新課程改革，對(duì)教師合理地把握教材提出更高的要求，要求教師要鉆研教材，并合理處理教材，對(duì)教材做認(rèn)真的分析。教材分析直接關(guān)系到能否圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，只有正確領(lǐng)會(huì)教材的體系，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

比如，有目的地、有層次地安排練習(xí)，克服在布置練習(xí)作業(yè)上的隨意性。一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)該具有合理地、靈活地安排練習(xí)題的能力。有目的地解決問(wèn)題，才有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固掌握。

2.掌控課堂教學(xué)能力

良好的教學(xué)設(shè)計(jì)僅僅是使高水平的課堂教學(xué)成為可能。要使“可能”成為“現(xiàn)實(shí)”，還必須提高掌控課堂教學(xué)能力。要處理好以下關(guān)系：（1）主導(dǎo)與主體關(guān)系。（2）理論與實(shí)際關(guān)系。（3）直觀與抽象關(guān)系。（4）講與練關(guān)系。（5）面向全體與因材施教關(guān)系。

合理地組織教學(xué)，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控學(xué)生課堂情緒，不失時(shí)機(jī)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就需要教師既要教材分析又要學(xué)情分析，做一個(gè)課堂教學(xué)的有心人。

3.良好的語(yǔ)言表達(dá)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成起著重要作用，否則，會(huì)造成學(xué)生思維混亂，思路不清。因此，教師在敘述數(shù)學(xué)概念或進(jìn)行邏輯推理時(shí)，要清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)定義、法則、公式、規(guī)律等，使學(xué)生順利理解知識(shí)，并且能正確用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。小學(xué)數(shù)學(xué)教師良好的語(yǔ)言表達(dá)也是吸引學(xué)生的魅力所在，試想，哪個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡思路不清的數(shù)學(xué)老師? 教師其它方面的技能很過(guò)硬，但語(yǔ)言表達(dá)不過(guò)關(guān)，結(jié)果是“一肚子墨水到不出來(lái)”。

語(yǔ)言表達(dá)能力包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)方面。數(shù)學(xué)知識(shí)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，不僅要求有嚴(yán)密的科學(xué)性，而且要有藝術(shù)性。當(dāng)教師能把科學(xué)性和藝術(shù)性完美結(jié)合起來(lái)，那做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言基本功就達(dá)到了一定的水平。語(yǔ)言表達(dá)一般有如下要求：

（1）表述準(zhǔn)確、精煉、嚴(yán)密；體現(xiàn)數(shù)學(xué)特點(diǎn)。（2）節(jié)奏鮮明、形象生動(dòng)、富有啟發(fā)性和趣味性；展現(xiàn)教師魅力。（3）清楚、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)文字和常用的數(shù)學(xué)符號(hào)；體現(xiàn)規(guī)范性。（4）正確、美觀地畫(huà)出線(xiàn)段圖和題意分析圖；展示過(guò)硬基本功。（5）表?yè)P(yáng)的多樣性和有效性；建立和諧的師生關(guān)系。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)概念、法則、公式或定律進(jìn)行表述，講數(shù)學(xué)故事、做游戲等方法來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)言基本功，提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。“只要功夫深，鐵杵磨成針”。

4.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力.

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段進(jìn)行教學(xué)，不僅是教學(xué)手段的更新，而且是教學(xué)理念的更新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件”的廣泛使用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。直觀形象的數(shù)學(xué)課件，信息量大，內(nèi)容豐富多彩，給課堂教學(xué)增添無(wú)窮的樂(lè)趣。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要掌握至少一門(mén)課件的制作方法，以提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，使學(xué)生在教學(xué)中感受數(shù)學(xué)的魅力。切忌要預(yù)防直觀教學(xué)過(guò)渡而影響學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。

5.具有一定的教育、教學(xué)科研的能力

教育、教學(xué)科研成果是衡量一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師水平高低的另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在課堂教學(xué)改革中，教學(xué)方法不斷地創(chuàng)新，教師的專(zhuān)業(yè)技能不斷地提高，教師間的交流越來(lái)越多。所以教師有許多好的想法、好的做法，可以上升到理論的高度寫(xiě)出來(lái)進(jìn)行分享，提高教育、教學(xué)科研能力，完善小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技能。

綜合上述，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練是提高教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的重要保證。中國(guó)武術(shù)中說(shuō)的“練拳不練功，到老一場(chǎng)空”，就是說(shuō)基本功是技能發(fā)展的重要手段。加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練是師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程和提高教育質(zhì)量的重要保證。