如何培養小學生的課外閱讀能力

尚連河

（黑龍江省訥河市興旺鄂溫克族鄉團結中心小學 黑龍江齊齊哈爾 161300）

如何培養小學生的課外閱讀能力

尚連河

（黑龍江省訥河市興旺鄂溫克族鄉團結中心小學 黑龍江齊齊哈爾 161300）

國家《小學語文課程標準》明確規定：小學生“應具有獨立閱讀能力”，“學會應用多種閱讀方法”，“小學生九年課外閱讀總量應在400萬字以上”。通過大量的課外閱讀可以積累和生活交往中的應用，學生的語文能力就會迅速提高。為今后的學習、生活、工作，打下堅實的基礎。因此，作為一名教師，應不遺余力的培養學生的課外閱讀能力。在長期的閱讀教學中，我在以下幾方面進行了嘗試，結果學生的閱讀能力，語文素養都有了質的飛躍。

一、培養興趣、引導學生愛好閱讀、養成習慣

俗話說，興趣是最好的老師，培養學生的閱讀興趣，是提高學生閱讀能力的第一步。所以，在閱讀教學中，我把扎扎實實培養學生閱讀興趣作為基礎，讓學生明白：閱讀是搜集生活、實踐中獲取各種知識，信息的重要途徑。是治療愚昧丑陋的一劑良方；是發展思維，提升品德修養，增強審美情趣的必經之路；是認識大千世界，生成世界觀、價值觀、人生觀的搖籃；是學會學習，學會做人，學會做事，學會生活的諾亞方舟。然后讓學生在愉悅輕松的環境中閱讀。取得了得事半功倍成效，學生也享受到閱讀帶來的成功的樂趣。然后，多方面的去鼓勵學生堅持經常，養成終身進行閱讀的習慣。

1.講精彩的小故事，激發興趣，激發學生讀書的欲望

我們經常看到，一些大人懷抱的小孩，哭鬧不止。大人們想了很多辦法，也哄不好小孩比如，給孩子好吃的，好玩的，嚇唬孩子等。孩子依然哭鬧不止。可是，當大人們給孩子講故事時，孩子便立刻安靜下來，靜靜的聽著。因此，我經常給學生講一些精彩的小故事，學生漸漸的產生了濃厚的興趣，這時我便向他們推薦，事先選好的書，讓他們自己去讀，去尋找故事的答案。

2.用榜樣的力量引導學生讀書

經常讓學習好的學生，講一講自己是怎么讀書的。都讀了什么書？把自己讀書的收獲和同學們進行交流，并向同學們推薦好的圖書，讀書的氛圍濃厚。形成與書本交朋友，人人愛讀書的班風。

二、輔導學生閱讀，享受成功的喜悅

學生讀書活動雖然是一種自主學習，主動讀書的個性化行為，但由于學生年齡小，性格不穩定，語文基礎的差異，在讀書過程中會遇到種種不同的困難，這時教師必須及時給學生加以指導，教給他們讀書的方法，幫助他們解決閱讀中遇到的困難。給學生的閱讀注入新的動力。讓學生的閱讀高速、高效的運轉起來。

1.擺正課內閱讀和課外閱讀的位置

課內閱讀課外閱讀，二者是相輔相成，相互依存。課內閱讀學到的知識方法，在課外閱讀中得到鞏固與提升。而只注重課堂學習課內閱讀，課外不看書。或者課內閱讀不重視，馬馬虎虎應付了事。把精力完全投放在課外書刊上，這二者都是不正確的。

2.制定閱讀計劃，選擇好的書讀

閱讀是一個長期積累的過程，貴在堅持養成習慣。不能一陣風，讀一段時間，熱情過去了，就放在一邊不讀了。為了避免這種現象發生，必須幫助學生制定一個合理科學的讀書計劃。老師還要經常和學生交流學生讀書的情況。還要經常和學生家長取得聯系，詢問學生在家讀書情況，發現問題及時解決，和學生進行及時有效的溝通，確保學生扎實有效的進行讀書活動。堅持經常養成習慣甚至養成終身閱讀的習慣。

3.教給學生讀書的方法

學生有了讀書的欲望，興趣被調動起來了但沒有讀書的好方法，那么讀書的效果是不明顯的，時間久了，學生對讀書就會失去興趣。正如有的家長反應給孩子買了許多書，孩子也都喜歡看，可是孩子的各方面就是沒有提高呢？”我想問題就在學生沒有掌握閱讀方法。因此，教給學生一些行之有效的讀書方法是很必要的。

（1）精讀法。就是對必讀的文章要集中精力一個字一詞一個句子的理解。然后到一個段的意思，在把每個段連起來，到最后整個一篇文章的意思。由表及里精思熟讀。精讀法是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。精讀過程要求學生全身心投入，調動多種感官，要邊讀邊想邊批注，談感受，養成認真讀書的好習慣。

（2）速讀法。在當今社會，信息發展迅猛，容量大，速度快。為適應時代要求跟上時代步伐，學生應盡可能多盡可能快的掌握更多的信息。教師就必須教給學生速讀方法，在最少時間內獲取盡量多的信息。

（3）默讀法。就是對所讀的課外書觀其外貌，默記其意，要求學生在快速瀏覽中，要集中精力，做出快速的信息處理和消化。利用默讀法可以做到用最少時間獲取盡量多的信息。

（4）摘抄評價法。把文章的富有教育意義的警句格言，精彩的詞句段落摘抄下來。為以后的作文準備豐富的語言積累。同時還可以對文章中的重點段落，語句作批注寫評語。教師要鼓勵學生經常寫讀后感。用讀后感的形式對文章發表自己的見解想法，做到讀、寫、聽、說緊密結合，學生的閱讀能力就會很快得到提高。

（5）略讀法。這種方法的應用，一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇的閱讀有關書報的，有關篇章或有關部分。以便學以致用。選擇自己所需的部分用于寫作?。培養摘錄資料和應用資料的能力，同時也豐富了語言積累。提高了閱讀興趣和閱讀能力。

三、創造讀書的條件，快樂讀書

1.為學生提供大量的好書

利用好班級的圖書角、學校的圖書室，為學生閱讀提供大量的有益的圖書。我首先動員學生，把自己家的圖書帶來，放到班級圖書角?設立班級圖書管理員，把每一名學生帶來的圖書編號登記成冊。學生想借什么書，隨時都可以借。為學生選擇圖書提供了方便創造了條件。

2.組織學生開展各種讀書活動，增強信心，抒發真情實感

以班為單位開展 “課本外的故事比賽”、“童話表演會”、“讀書評論會”等，讓學生體會到了閱讀帶來的成功的快樂，并將之轉化為了今后讀書的動力。

總之，課外閱讀是一種有利于學生發展的活動，是提升學生能力促進學生發展的有益的求知行為。是學生今后習作、提升語文素養、終身學習、獲取信息的最佳途徑。按照以上方法長期不懈的訓練，我們一定能開創出一片廣闊的新天地。