淺談小學數學教學方法的創新研究

陳玉鵬

（黑龍江省龍江縣景星鎮小學 黑龍江齊齊哈爾 161132）

淺談小學數學教學方法的創新研究

陳玉鵬

（黑龍江省龍江縣景星鎮小學 黑龍江齊齊哈爾 161132）

小學數學不但是數學領域的基礎性學科，還是其他學科學習及教學的基礎，是小學數學教學效率及質量提高和數學老師開展數學教育活動的重點及難點。本文對新課改下的小學數學教學方法創新進行了詳細分析。

小學數學 教學方法

新課改已經深入各大教育領域，其中小學教育領域受到的影響最大，小學數學作為小學教學體系中的重要組成部分，也深受新課改影響，其教學質量及效率得到了一定程度的提高。但不可否認的是在教學過程中，往往因教學方法不夠新穎導致學生失去學習數學的情趣和積極性，進而影響教學效果，所以在新課改背景下實現對小學數學教學方法的創新的極為必要和重要的。

一、激發小學生數學學習興趣

第一，老師要完善和創新傳統數學教學方法，要適當增加學生自主學習時間，以實現小學生數學學習情趣的激發；第二，老師可以利用小學好奇心心理，在數學教學中增設相關問題并提問小學生，以此來激發小學生對數學知識的探索欲望，有效激發了小學生的數學學習興趣；第三，老師還可以在數學課堂上增添數學游戲、數學搶答賽等趣味性活動，不但激發了小學生的數學學習積極性，還有效培養了小學生的思考能力。

二、引導小學生做好數學課前預習

第一，老師要提前對所教學的內容進行全面預習，并將教學內容中重難點知識備注到備課文件中，以此作為學生預習的范圍及方向；第二，將備課時歸納出的重難點簡單透露給學生，然后讓學生對給出的知識點進行針對性復習；第三，老師要教會學生數學預習方法，教他們如何在預習中將重難點勾劃出來，如重點使用紅筆劃出，難點打上△符號等；第四，鼓勵學生用自己的方法，將預習中自己認為是重難點的知識歸納和總結，有效培養了學生的自主思考能力。

三、加強小學生數學教學主體性培養

第一，小學數學老師要與時俱進，不斷學習和應用新型的教學方法，并在實現學生主體地位的基礎上對自己的教學方法進行不斷創新，以提高教學質量及效率的同時提高學生學習質量和充分實現學生主體地位；第二，老師要將傳統灌輸式教學模式轉換為啟發性教學模式，即老師要通過小學數學課堂引導，來激發學生學生數學學習興趣、數學知識求知欲及數學學習積極主動性，進而實現對學生發現數學問題及解決問題的能力；第三，通過加強課前預習及課后練習，來實現對學生數學思維能力的培養，使學生在小學數學教學中的主體性得以充分體現；第四，老師可以通過分組進行數學學習競賽，實現對小學生數學交流能力的培養，同時還有利于小學生數學學習方法的完善；第五，還可以利用情境教學法，通過角色互換的方式，讓學生主動發現數學問題和解決數學問題，以培養學生數學實踐能力。如教授正方形時，老師可以將三分之二的課堂時間交給學生，讓學生自己測量正方形的周長，然后鼓勵學生上講臺講述自己的測量方法已經對正方形的理解[1]。

四、營造和諧的小學數學課堂教學氣氛

第一，老師要轉變傳統的“滿堂式”教學模式，不要一直占據課堂時間，要將更多的時間交給學生，要積極鼓勵并重視學生舉手回答，這不但能夠有效激發學生數學學習主動性，還提高了學生的數學學習自信心，進而提高了學生數學學習教學及課堂教學質量；第二，老師要持以公平、公正及民主的態度對待每一位學生，為學生構建一個公平和民主的小學數學課堂教學氣氛，讓學生深刻感受到自己在教學中的主體地位，進而提高學生數學學習主觀能動性；第三，老師要積極開展相關游戲活動、競賽活動等，并參與其中營造出愉快的課堂氣氛，以促進與學生數學學習上及生活上的交流與溝通，進而實現良好師生關系的構建，最終實現對學生數學實踐能力及合作能力的培養。

五、通過多媒體教學來實現小學數學課堂活躍性的增強

第一，老師要提高對現代高科技的關注及重視，并不斷學習新的高科技技術，如信息技術、大數據技術、計算機技術、網絡技術和多媒體技術，尤其是多媒體技術。第二，老師要熟練掌握多媒體技術中的聲樂功能、視頻功能、文字功能和圖片功能等，然后結合教學內容將其充分應用到小學數學課堂教學中，以增減小學數學課堂的活躍性；第三，老師要根據學生小學數學學習情況及認知度等，將教材知識內容編排到多媒體課件中，并配上相應的文字、圖像和視頻等，以提高學生數學學習興趣和激發學生數學好奇心，進而達到提高小學數學課堂活躍性及效率的目的[2]。

結語

綜上所述，在新課改背景下，小學數學教學與其它學科一樣都要以學生為教學主體，以老師為教學主導。所以為實現小學數學教學方法創新，老師必須轉變自己的數學教學觀念，通過多種渠道提高學生數學學習興趣；培養學生探索能力和思考能力；提高學生的數學學習自主性、積極性，進而實現小學數學教學質量及效率的提高。

[1]趙宏麗,邵麗艷. 新課改下小學數學教學方法創新[J]. 亞太教育,2016,01:22.

[2]汪勝奎. 探究新課改下小學數學教學方法的創新[J]. 西部素質教育,2016,13:179-180.