對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

林曉平

（吉林省長(zhǎng)春市二道區(qū)英俊學(xué)校 吉林長(zhǎng)春 130032）

對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

林曉平

（吉林省長(zhǎng)春市二道區(qū)英俊學(xué)校 吉林長(zhǎng)春 130032）

現(xiàn)階段，在我國(guó)新課程改革的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，逐漸成為語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，結(jié)合新課改提出的要求和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，積極地探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及語(yǔ)言表達(dá)能力，具有重要的影響。本文將簡(jiǎn)要分析，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)的等相關(guān)內(nèi)容，旨在進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)順利的開(kāi)展下去。

小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)

引言

在小學(xué)階段，語(yǔ)文課程是一門(mén)非常重要的課程，其教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有效性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及知識(shí)的運(yùn)用能力，都具有十分重要的影響。綜合以往語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)積極地探究有效的解決對(duì)策，同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)教育目標(biāo)。在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，改善以往側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力，忽視學(xué)生素質(zhì)教育與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)問(wèn)題，逐漸提高語(yǔ)文教學(xué)的水平。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。[1]

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要性

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，無(wú)論是教材設(shè)計(jì)、教學(xué)理念或者教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。在新課程改革的發(fā)展背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，不但是滿足教學(xué)改革的標(biāo)準(zhǔn)，而且也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本前提之一。在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，制定合理的教學(xué)方案，明確創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的目標(biāo)，促使語(yǔ)文教師為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造快樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生更加積極地參與到語(yǔ)文探究學(xué)習(xí)中，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，具有十分重要的發(fā)展意義。[2]

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略

1.激發(fā)創(chuàng)造興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神

在開(kāi)展小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)創(chuàng)造興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神，要求語(yǔ)文教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，同時(shí)，語(yǔ)文教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，積極地參與到探究活動(dòng)中，并在不斷的探究學(xué)習(xí)中，提高自身的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，激發(fā)創(chuàng)造興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)非常重要。[3]

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)語(yǔ)文教師需要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，尊重學(xué)生的想法，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，更加有利于語(yǔ)文教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生更好的解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。因此，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略之一。

3.引導(dǎo)學(xué)生求疑解難，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生求疑解難，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略之一，也是語(yǔ)文教師重視的教學(xué)內(nèi)容。例如，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師根據(jù)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生求疑解難，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生求疑解難，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的方式，促使學(xué)生更好的參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，并積極表達(dá)自身的想法，有效的提高學(xué)習(xí)效率及創(chuàng)新意識(shí)。

4.精心營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，精心營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性。同時(shí)，在開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)中，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，通過(guò)精心營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式，讓學(xué)生更加深刻的理解所學(xué)的知識(shí)，并逐漸將其運(yùn)用到生活中，提高自身的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，精心營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。[4]

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)小學(xué)階段的教學(xué)中，結(jié)合新課程改革提出的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及要求，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展非常重要。在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，需要語(yǔ)文教師營(yíng)造輕松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，也是提高學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的重要前提。

[1]張明.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].小學(xué)時(shí)代：教師,2011,(8):96-96.

[2]盧海濤.論述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].才智,2015,(27):44.

[3]劉艷華,張興國(guó).小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,21(6):88-89.

[4]趙建霞.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].新課程（小學(xué)版）,2011,(3):118.