新課標下加強初中化學實驗教學的若干想法

廖斌（江西省吉安市第十二中學）

新課標下加強初中化學實驗教學的若干想法

廖斌
（江西省吉安市第十二中學）

新課標下初中化學實驗教學面臨著新的挑戰，加強初中化學實驗教學迫在眉睫。第一部分對加強初中化學實驗教學的目的進行了介紹，第二部分提出了三點想法，希望能夠引發讀者的進一步思考。

實驗教學；演示；設計

眾所周知，我們的生活離不開對化學知識的應用，包括我們吃的食物、用的藥物、穿的衣物都與化學息息相關。化學實驗是幫人們開啟化學之門的金鑰匙，是揭開化學世界神秘面紗的關鍵。初中是學生學習化學實驗的啟蒙階段，對學生化學實驗能力的培養起著舉足輕重的作用，因此，加強初中化學實驗教學勢在必行。

一、加強初中化學實驗教學的目的

化學實驗的根本目的是激發學生化學學習的動機，培養學生的學習興趣。對于學生來說學習興趣是進行一切實驗活動的基礎，在教師教學過程當中，它有很大的作用。所以興趣的培養在學習當中有著最活躍的影響力，化學實驗正好可以激發學生對待化學的態度和積極性，學生在實驗中通過運用自己已經學會的知識進行化學實驗，通過自身努力得到學習成果可以激發學生學習化學的積極性，從而產生學習興趣。除此之外，加強初中化學實驗教學還可以有效地促進學生對知識的理解。化學教學就是教師通過傳授、引導，學生不斷地對知識進行吸收的過程，化學實驗可以讓學生從理論的化學知識在具體實踐當中得到很好的驗證，符合學生形成成熟化學概念理解的一般過程，所以，為了讓學生更好地掌握化學的基本原理，教師必然要用實驗給學生提供一些生動的實驗現象來幫助學生理解和掌握化學知識。直觀的化學實驗現象有利于學生對所學知識的理解和掌握。

二、加強初中化學實驗教學的若干想法

1.明確新課標的要求

新課標明確指出化學課改的目的在于培養和提升學生的科學素養，而化學實驗是激發學生對科學和未知世界探索的鑰匙，故而化學實驗教學中教師一定要對新課標的要求有一個明確的認知。化學實驗教師要摒棄傳統的教學觀，對化學實驗教學的目標和要求進行重新梳理，對化學實驗教學更深層次的意義進行挖掘，利用化學實驗教學來激發學生對實驗的興趣以及對神秘化學世界探索的欲望，從而有效地調動學生實驗學習積極性和主動性，實現學生化學實驗能力的有效提升。

2.優化演示實驗

一般情況下，在進行化學實驗之前，化學實驗教師都會向學生做演示實驗，做演示實驗的目的在于向學生展示實驗步驟和實驗過程中應該注意哪些問題，因此，演示實驗直接關系著化學實驗教學的成敗。演示實驗的優化，教師應該從兩個方面進行考慮，一是實驗準備，二是實驗操作階段。在實驗準備階段，化學教師首先要充分地掌握實驗內容、實驗步驟以及實驗所涉及各項藥品；其次，教師要對實驗各藥品的性質（密度、濃度）、實驗所涉及的知識點和實驗現象和特征進行充分了解；最后，教師要保證實驗過程能夠讓所有學生所看到，當實驗儀器在實驗過程中不能移動時，教師要利用其他方法比如多媒體，保證每位學生都能夠觀察到實驗步驟和現象。實驗操作階段是演示實驗的關鍵環節，教師的實驗理念、動作和習慣有可能影響學生很長時間，因此，在實驗操作階段教師一定要規范自己的實驗操作，為學生樹立一個好榜樣。（1）教師的實驗動作要規范，比如滴管的使用方法，錐形瓶搖晃的幅度和方向等；（2）在實驗操作過程中，教師一定要有條不紊，每一個步驟都要嚴格按照實驗要求依次完成，切不能省略其中的任何步驟；（3）實驗結束后，教師要將實驗數據和實驗現象進行詳細記錄，即使實驗失敗了也要將實驗所得到的現象和數據詳盡地記錄下來；（4）當一切實驗結束后，教師要按照要求整理實驗儀器和演示桌面，保證實驗儀器和演示桌面的整潔。

3.重視探究實驗的設計

實驗是學生通往未知世界的金鑰匙，任何偉大的發明和發現都離不開實驗的支持。現階段，初中大部分化學實驗都是驗證實驗，也就是說，通過做實驗來驗證某一個結論和觀點。在新課標下，化學教師可以鼓勵學生多發現并提出日常生活中的問題，然后組織學生動手完成自己所提出的問題的實驗，而教師只是在旁邊起引導和幫助作用。這樣，學生通過做自己設計的實驗，有效地激發了做化學實驗以及學習化學的興趣，同時也鍛煉了學生動手操作的能力，幫助學生在化學世界探索的道路上前進了一步。

總而言之，新課標背景下加強初中化學實驗教學是全面培養學生化學實驗能力，激發學生對化學世界探索興趣的必經之路。在初中化學實驗教學活動中，化學教師只有明確新課標實驗教學要求，對演示實驗進行優化，加大對探究實驗設計的重視力度，才能有效地實現化學實驗教學的加強。相信在新課標的指引下，初中通過不斷加強化學實驗教學，將為祖國培養出更多、更優秀的化學人才。

［1］高建軍.淺論新課標下的初中化學實驗教學［J］.新課程學習：上，2013（8）：17-18.

［2］閆芳，郝軼鳴.新課標下加強初中化學實驗教學的若干想法［J］.山西廣播電視大學學報，2011（3）.

·編輯段麗君