茶館式教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

胡芝英（江蘇省昆山市周市中學(xué)）

茶館式教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

胡芝英
（江蘇省昆山市周市中學(xué)）

所謂的茶館式教學(xué)法是指讓學(xué)生在“讀一讀、議一議、練一練、講一講”的過程中進行學(xué)習(xí)的一種有效的教學(xué)方式，該方式不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，給思想品德課堂注入生機，而且還能有效的貫徹落實課改所提出的“以生為本”的教學(xué)理念，凸顯學(xué)生的課堂主體性，同時，也能確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、互相討論中掌握基本的思想品德知識，更能幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價值觀，最終，也為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

茶館式教學(xué)法；初中思想品德；應(yīng)用；反思

在應(yīng)試教育思想的影響下，灌輸式教學(xué)方式只是在教學(xué)生掌握知識以應(yīng)對考試，并沒有真正展現(xiàn)思想品德課的價值。所以為了改變這一現(xiàn)狀，也為了有效的貫徹落實“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的教學(xué)理念，更為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動求知中形成正確的思想道德品質(zhì)，在新課程改革下，我們可以將茶館式教學(xué)法有效的應(yīng)用到初中思想品德教學(xué)過程中，以確保學(xué)生在“讀一讀、議一議、練一練、講一講”的過程中獲得良好的發(fā)展。本文就以茶館式教學(xué)法在教學(xué)《人生難免有挫折》一課為例，對如何最大化的展現(xiàn)茶館式教學(xué)法的價值進行論述，以確保課程價值最大化實現(xiàn)。

一、讀一讀

讀一讀是指讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去學(xué)習(xí)教材，這樣不僅能夠提高學(xué)生讀一讀的質(zhì)量，減少學(xué)生自主學(xué)習(xí)的盲目性，而且，對提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對高效思想品德課堂的順利實現(xiàn)都起著非常重要的作用。所以，在新課程改革下，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生結(jié)合教材進行“讀一讀”活動，進而為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

例如在教學(xué)《人生難免有挫折》的讀一讀環(huán)節(jié)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：了解挫折的含義，知道造成挫折的因素及面對挫折的不同態(tài)度和結(jié)果，懂得挫折與人生的關(guān)系。初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力；引導(dǎo)學(xué)生分析造成挫折的原因等等。接著，引導(dǎo)學(xué)生帶著目標(biāo)進行自主學(xué)習(xí)，并讀一讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，閱讀教材中的相關(guān)案例。這樣的過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時，也是茶館教學(xué)法的第一步。

二、議一議

議一議是針對讀一讀環(huán)節(jié)中存在的問題進行思考、討論，同時，作為教師的我們還可創(chuàng)設(shè)有效問題情境來引導(dǎo)學(xué)生進行思考，以確保高效課堂順利實現(xiàn)。所以，在《人生難免有挫折》這部分的教學(xué)過程中，在議一議環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生針對上一環(huán)節(jié)提出的問題進行思考，如：有學(xué)生提出：挫折是不是都是壞的？還有學(xué)生提出：什么樣的困難算是挫折？自己不能接受的都算是挫折嗎？還有學(xué)生提出：我們應(yīng)該怎樣面對生活中的挫折？……組織學(xué)生自主提出自己不能理解的問題，并在小組內(nèi)討論這些問題。之后我還引導(dǎo)學(xué)生對下面的情境進行了思考，如：

問題一：2008年，四川汶川發(fā)生特大地震，房屋、學(xué)校、銀行等在一瞬間化為灰燼，親人在幾秒鐘失去了知覺，在經(jīng)歷了這樣的變故后，你會做出怎樣的反應(yīng)？如果你是一名幸存者，你會怎樣面對生活？

問題二：小明從小的夢想就是成為一名飛行員，但是，在飛行員檢查時，發(fā)現(xiàn)了自己患有色盲癥，其他方面都符合標(biāo)準(zhǔn)，使他無法實現(xiàn)自己的理想。如果你是小明你應(yīng)該如何面對這樣的情況？

……

組織學(xué)生以小組為單位對自學(xué)環(huán)節(jié)遇到的問題以及所列出的這幾個問題情境進行思考、討論，這樣的過程不僅能夠強化學(xué)生對本節(jié)課基本知識點的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、提高學(xué)生的知識靈活應(yīng)用能力都起著非常重要的作用。但是，需要說明的是，在議一議環(huán)節(jié)，教師不要橫加干涉，不要對學(xué)生發(fā)表的觀點和看法進行直接否定，要給學(xué)生表達和解釋的機會，這樣才能真正發(fā)揮學(xué)生的主動性，才能確保學(xué)生在自主交流中掌握基本的思想品德知識，同時也能確保高效思想品德課堂順利實現(xiàn)。

三、練一練

練一練環(huán)節(jié)是在結(jié)束了“讀一讀”“議一議”兩個環(huán)節(jié)之后進行的，這時學(xué)生已經(jīng)對本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所掌握。所以，練一練環(huán)節(jié)的存在就是為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更是確保檢驗學(xué)生知識應(yīng)用能力的重要方面。因此，在《人生難免有挫折》時，在該環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生完成了下面的幾道練習(xí)題，如：

（1）“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人。”茅以升的這句話說明了（）

A.困難與挫折是難免的

B.要敢于面對困難和挫折

C.要攀登科學(xué)高峰，必將遇到困難和挫折

D.只有敢于面對困難和挫折，采取正確的態(tài)度，才會取得勝利

（2）劉偉，10歲因觸電意外失去了雙臂，但他并沒有就此意志消沉，而通過自己的努力各課的成績都很優(yōu)秀，可是19歲那年他放棄了高考，而學(xué)習(xí)了鋼琴，他用雙腳代替雙手進行彈琴、打字，并在全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽"上獲得了兩金一銀的成績，同時，還在一些綜藝節(jié)目中取得很好的成績。思考：如果你是劉偉，在面對著失去雙臂的痛苦后，你會做出怎樣的選擇？

……

組織學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容完成上述的練習(xí)題，可見，這樣的練一練環(huán)節(jié)不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解文本的中心思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且，也能檢驗學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，這對高效思想品德課堂的順利實現(xiàn)起著非常重要的作用。所以，在新課程改革下，教師要選擇具有代表性的習(xí)題來引導(dǎo)學(xué)生進行思考，以幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、講一講

講一講環(huán)節(jié)是茶館式教學(xué)法的最后一個環(huán)節(jié)，也是高效課堂順利實現(xiàn)的保障。但是在該環(huán)節(jié)我認(rèn)為包含兩個方面的講，即：學(xué)生的講與老師的講。也就是說，在實際教學(xué)過程中，在結(jié)束了上述三個環(huán)節(jié)之后，我們先組織學(xué)生進行“講”，講一講自己遇到的問題，講一講自己在學(xué)習(xí)后的感想、感悟，目的就是讓學(xué)生在彼此交流中完善自己的觀點和看法。接著，才是教師的講，該環(huán)節(jié)的目的一是要針對本節(jié)課的重難點內(nèi)容進行有針對性的點撥，以確保教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)。二是要針對上述三個環(huán)節(jié)中存在的問題進行講解，以幫助學(xué)生進行解惑，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)，同時也能幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價值觀。

五、反思

通過上述的四個環(huán)節(jié)我們可以看出，茶館式教學(xué)法在初中思想品德課堂中的應(yīng)用基本就已經(jīng)結(jié)束，在這個過程我們可以看出，整個過程中學(xué)生一直處在主動的求知和自主的問題思考狀態(tài)中，不僅有效的落實課改基本理念，凸顯了學(xué)生的課堂主體性，而且也構(gòu)建了精彩而高效的思想品德課堂。但是，在整個應(yīng)用過程中我們還存在一些問題需要注意，如（1）學(xué)生在讀一讀環(huán)節(jié)，學(xué)生明確不了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是在簡單的“翻書”，導(dǎo)致讀一讀環(huán)節(jié)的效率并不高。（2）議一議環(huán)節(jié)有部分學(xué)生參與不到討論活動之中，整個活動都是部分優(yōu)等生在支撐，這樣也就影響了茶館式教學(xué)法價值的實現(xiàn)等。總之，作為教師的我們要及時進行反思，這樣才能保障本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，才能確保高效課堂順利實現(xiàn)，同時，也才能確保茶館式教學(xué)法的價值最大化實現(xiàn)。

總之，作為新時期的初中思想品德教師，我們要認(rèn)真做好茶館式教學(xué)法的應(yīng)用，要通過對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)來確保高效思想品德課堂順利實現(xiàn)，在確保課程價值最大化實現(xiàn)的同時，也為學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成以及能力水平的提高做出相應(yīng)的貢獻，進而使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

［1］李春艷.如何在初中思想品德課中凸顯學(xué)生的主體地位［J］.科技視界，2014（34）.

［2］鄧玉毓.初中思想品德課中突出學(xué)生主體地位的措施研究［D］.天津師范大學(xué)，2014.

·編輯丁可楣