淺談高一英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)及方法

曾俊新（福建省平和縣第二中學(xué)）

淺談高一英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)及方法

曾俊新
（福建省平和縣第二中學(xué)）

高一英語(yǔ)教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是極其重要的一年。高一英語(yǔ)教學(xué)與其他各年段教學(xué)有其不同的特點(diǎn)，應(yīng)采取與其他各年級(jí)不同的教學(xué)方法，確保學(xué)生學(xué)習(xí)成功。本人在高一英語(yǔ)教學(xué)和探索中，根據(jù)高一英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)而采取相應(yīng)的教學(xué)方法，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，愿與同行們一起探討。

一、了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我校高一一個(gè)班有五十多個(gè)學(xué)生，英語(yǔ)知識(shí)程度的差別很大，好中差學(xué)生都有不同程度的知識(shí)缺陷，教學(xué)難度相當(dāng)大。有的學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)十分模糊，一些基本的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)都聽不懂。所以我就找了好中差的學(xué)生了解情況，原來(lái)他們讀初中時(shí)只要會(huì)做練習(xí)就萬(wàn)事大吉，對(duì)基本的語(yǔ)法概念置之不理。這種方法在初中還可以，但在高中階段，掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)是閱讀理解能力、寫作能力、分析問(wèn)題能力，尤其是自學(xué)能力的基礎(chǔ)，必須學(xué)好。教師應(yīng)將初中重新整理，貫穿于高一英語(yǔ)語(yǔ)法的全過(guò)程。

興趣是最好的老師。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)充滿心理活動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是由學(xué)習(xí)過(guò)程本身和知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)引起。因此，教師要講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，采用直觀生動(dòng)的、適合中學(xué)生心理發(fā)展的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分利用實(shí)物、圖片等直觀、生動(dòng)的教具組織英語(yǔ)課堂教學(xué)。直觀教學(xué)生動(dòng)逼真、印象深刻，有利于記憶。為了鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須做到：挖掘教材本身的內(nèi)容與特色，聯(lián)系學(xué)生潛在的非智力因素，誘發(fā)他們?nèi)シe極思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，使他們從中嘗到甜頭，感到樂(lè)趣。

二、了解學(xué)生，培養(yǎng)能力

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。首先，要求學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，課文后的練習(xí)大多是就課文內(nèi)容回答問(wèn)題，能回答正確的說(shuō)明已對(duì)課文內(nèi)容基本理解。高一階段學(xué)生課外閱讀教師應(yīng)大力指導(dǎo)，以免他們讀不懂而失去信心。其次，加強(qiáng)聽說(shuō)能力的培養(yǎng)。老師要做到：（1）積極創(chuàng)造聽說(shuō)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生聽說(shuō)英語(yǔ)的積極性。（3）總結(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，使學(xué)生意識(shí)到聽說(shuō)的重要性。

三、了解學(xué)生，處理好初高中的銜接問(wèn)題

高中英語(yǔ)比初中英語(yǔ)又上了一個(gè)臺(tái)階。因此，高一年級(jí)的老師要做到：

1.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，放慢教學(xué)進(jìn)度，講課速度慢一些。高中老師還要經(jīng)常和初中老師溝通信息，了解并掌握初、高中教學(xué)的銜接點(diǎn)。這樣才能使學(xué)生感到親切，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.實(shí)踐證明，教學(xué)跟蹤是提高質(zhì)量、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的好辦法。我習(xí)慣給學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，作為教學(xué)跟蹤的依據(jù)，講課時(shí)也就有針對(duì)性。

3.通過(guò)摸底測(cè)驗(yàn)、對(duì)話座談等調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和脫節(jié)點(diǎn)；了解學(xué)生由于暑假的休整造成的遺忘。這樣做，雖多占用一些時(shí)間，但可以及時(shí)采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，搞好銜接問(wèn)題。

4.在教研活動(dòng)中，應(yīng)將初、高中的英語(yǔ)教學(xué)銜接，作為重要課題加以研究。

四、了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一名英語(yǔ)老師，我在日常英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中特別注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課及復(fù)習(xí)等習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣做取得了較好的效果。

1.課前預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞提前預(yù)習(xí)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，記好單詞是極其重要的。因此，要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法。首先，指導(dǎo)學(xué)生利用拼讀規(guī)則記單詞，注意掌握讀音規(guī)則，根據(jù)讀音來(lái)記憶單詞，是記憶單詞的最佳方法。其次，指導(dǎo)學(xué)生利用同義詞、反義詞、構(gòu)詞知識(shí)記憶單詞，擴(kuò)大詞匯量。在記單詞的同時(shí)，還必須記住它的中文意思和詞性。然后把單詞放到課文中進(jìn)一步理解、記憶和應(yīng)用，從而達(dá)到熟練掌握。（2）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)。學(xué)生對(duì)課文預(yù)習(xí)時(shí)，要注意找出其中的重要詞組、重要句型、重要語(yǔ)法和固定搭配，以及自己不理解的地方，這樣在聽課的時(shí)候就能更加有的放矢，提高聽課效率。

2.課堂學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生在課堂上應(yīng)專心聽講，認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題，盡可能在課堂上記住課文中的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法。（2）指導(dǎo)學(xué)生上課時(shí)要盡量記好筆記，以增強(qiáng)記憶效果及課后復(fù)習(xí)整理好筆記，以防遺漏。（3）指導(dǎo)學(xué)生在課堂上應(yīng)多聽、多說(shuō)英語(yǔ)。課堂上要注意提問(wèn)的藝術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生的思維鍛煉。多鼓勵(lì)，少批評(píng)，盡量給每個(gè)學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。

3.課后復(fù)習(xí)鞏固方法的指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生在課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。課后應(yīng)及時(shí)回顧在課堂老師上所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真復(fù)習(xí)筆記上的內(nèi)容和課文中的單詞、短語(yǔ)和句型，然后做作業(yè)以檢查自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。（2）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。只有通過(guò)不斷的改錯(cuò)，才能取得不斷的進(jìn)步，避免再次出錯(cuò)。每個(gè)學(xué)生備有專門的錯(cuò)題集，經(jīng)常查看，從而養(yǎng)成認(rèn)真、及時(shí)改錯(cuò)的好習(xí)慣。（3）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。讓學(xué)生經(jīng)常閱讀一些與他們水平相當(dāng)?shù)膱?bào)紙、雜志和書籍，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀能力。

總之，高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要的一點(diǎn)是克服遺忘。教師要指導(dǎo)學(xué)生遵循記憶規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶效果，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣提高高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量是有保證的。

·編輯王團(tuán)蘭