打造閱讀與表達的平臺

文 / 項聲菊（杭州市勝藍實驗小學副校長）

我們勝藍實驗小學從2005年10月開始，已經堅持開展了10多年的經典誦讀，保證每周一節國學校本課，不同年級有不同的內容。同時每天利用晨間、午間、放學時段堅持經典誦讀10分鐘。

讀書節

每年我們都有讀書節活動，年級不同主題不同，形式與要求也不同。但都有一個全校性的活動——作家進校園，我們邀請了著名兒童文學作家方素珍、王一梅、鄭春霞、段立欣等老師與孩子們一起聊書，一起探討寫作秘訣。

親切友好的段立欣阿姨一開口就獲得了孩子們的喜愛。她和孩子們從阿姆斯特朗小時候的故事聊起，從角色體驗“選人才”的話題切入“語言表達如何才能吸引人”，臺下共鳴不斷，漸漸地把大家引向講座的主旨：想象力。段立欣阿姨饒有興致地告訴孩子們，許多作品的誕生都是源于作家的經歷或者是對于真實事件的考察，再加上大膽、豐富的想象力，從而形成了引人入勝的故事。而生動鮮明的例子更使大家明白了隨時隨地運用自己的想象力，可以使生活變得更精彩，特別是在人類發展的進程中，曾經的夢想都被后人用聰明才智變成了現實，再一次證明想象力的可貴。

那么，在生活中如何找想象力呢？段立欣阿姨教給孩子們的魔法棒就是：1.確定想象點：怎么上五樓更省力呢？天上為何老下雨呢？孩子們的想象力瞬間爆棚，段阿姨就順勢點撥：“孩子們，你們已經站穩了想象的點，可以往下編故事啦。”2.發散思維的訓練：貓和冰箱都有什么？段阿姨認真聆聽了孩子們的回答后，提出了自己的想法：都有內臟啊，都會吃東西啊，都會生病呀……確實，作家的發散思維的角度都與我們不同啊！

妙語連珠、幽默風趣的語言讓孩子們分享到了寫作的秘籍，可是別具一格的想象力怎么走進作文呢？1.一定要打好語文基礎，字詞句是基礎知識；2.學會用眼睛觀察；3.用耳朵收集信息；4.經常練筆，段阿姨還鼓勵孩子們要勇敢地投稿，把想象力寫進作文里。會場上，孩子們深深地被她的人格魅力吸引，不僅認真聆聽，而且踴躍發言，在一陣陣開心的笑聲中，大家學到了很多課本上學不到的東西。最后，段立欣阿姨再次鼓勵大家，寫作之前一定要多閱讀、會閱讀，閱讀將會為你打開一個充滿想象的世界，并分門別類地推薦了很多兒童文學的作家和作品。

當然，這樣的活動，不是單純的一個講座，也不是單純地給孩子們簽個名。我們得花一段時間去做這件事，前期得讓孩子們先去讀這位作家寫的書，作家來講座，孩子要根據自己的思考參與互動提問，活動結束后，各個班還有個性化的成果展示，讀書小報、故事大串燒、角色分析等。

周三快樂閱讀日

每周三12:20～13:00，都是全校師生的靜心閱讀時間。教室里、走廊上、地板上，都會有孩子們專心讀書的身影。每個班總會有幾個孩子是特別愛看書的。班主任、語文老師就會用手機抓拍下孩子們美麗的瞬間，然后無限放大，在校園里、班級里大肆表揚。或利用學校的電子屏，滾動播放這些孩子看書的照片。放學后，有的家長沒有及時來接孩子，值周老師就會鼓勵孩子坐在教室邊看書邊等待，隨時隨地，讓孩子感受自己就是校園里一道亮麗的風景。

當然，讀書這件事兒，是需要長期堅持的。所以，我們的語文老師、班主任是各顯神通，鉚足了勁兒，想出各種激勵的措施。

二（2）班孫霞飛老師實施的《閱讀存折》，里邊有存款說明以及利息計算。孫老師說，一年級下學期時年級組曾經做過《閱讀存折》，是統一購買的只記錄書目和金額的小本子，和銀行存折差不多，孩子每天記錄快，但是單一的書目記錄過于簡單，為了試著讓孩子逐步養成尋找“好詞、好句”的習慣，因此二年級下學期開始，設計了升級版的《閱讀存折》。

三（10）班袁云芳老師班里的孩子們一起出班刊《蝴蝶翩飛》，袁老師還給入選班刊的同學頒發稿費。孩子們做客校長室，采訪校長，與校長交流好書，并向校長討教練好書法的秘訣，校長還親自為他們題寫班刊名。小小的班刊，后面藏著大大的故事。

六（4）班宣江老師的班與義務開發區學校的一個班建立了書信交往。孩子們在信中跟遠方的小伙伴共聊圖書。

三（3）班是一書一品一分享。每天閱讀半小時成為每個孩子的一種習慣。閱讀完一本書，孩子圖文并茂地制作一張分享小卡片，記錄下自己在閱讀旅途中的喜怒哀樂。課前讀給伙伴聽一聽，并把卡片張貼在教室與人分享，吸引更多的伙伴閱讀自己推薦的圖書，讓自己成為一個“小書蟲”，一個成功的“圖書推薦人”。

一（6）班陳燕飛老師用心設計的“植物心語”，將科學知識與言語表達完美結合，她讓每朵花兒與班里的小朋友對話，“‘長壽花’：我來自非洲，我愛陽光，每天讓我見見太陽公公，我會很開心哦！”

何素君老師會不定期地在班級微信群中向家長推薦好書、好電影，課前聽百家講壇《三十六計》，聽《上下五千年》的故事，孩子們自然而然地喜歡上了歷史方面的書……

周芬芬老師的班與橫店一個班級進行了網絡溝通，成立了網絡閱讀群。

還有戴聞芳、李麗萍等老師，堅持每日必讀。

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如果說，這幾年我們學校在關注學生言語實踐，培養語文核心素養方面做了什么？用一句話來概括，那就是我們的語文老師會想盡一切辦法讓學生學會積累、學會表達。