只要熱愛，一切都在快樂之中

隋 榮

（遼寧省盤錦市遼河油田幸福小學 遼寧盤錦 124010）

只要熱愛，一切都在快樂之中

隋 榮

（遼寧省盤錦市遼河油田幸福小學 遼寧盤錦 124010）

一、學高為師，身正為范

法國著名思想家盧梭說的“真正的教育不在于口訓(xùn)而在于實行。要造就一個人，自己必須是一個值得推崇的模范。”教師作為學生生活中的導(dǎo)航燈，一言一行，一舉一動都時刻影響著學生，因此為人師表格外重要。如要求學生不遲到，自己總是早早到校，精心準備早自習和第一節(jié)課內(nèi)容，二十年如一日。學生走進教室總是小心的拿書，生怕打擾了備課的老師，每天的早自習都是我最享受的安靜時光。

1．為了提高學生的環(huán)保意識，特意在班級準備了廢紙袋。學生雖小，也能發(fā)現(xiàn)細節(jié)，學我見紙就撿。賣廢紙，又增加了班費收入，真是一舉兩得。夏天，學生吃著用節(jié)約錢買來的冰果，格外的津津有味。衛(wèi)生得到了保證，紀律更要打持久戰(zhàn)。

2．要求學生做操、站排時做到快、靜、齊，我則和學生一起做操，并且做得認真，到位，尤其是每周一的升國旗，是向?qū)W生展示我站功的最好時機。學生看到我那樣挺拔的站立，真的沒有東張西望，左搖右晃的。

3．要求學生上下樓三輕一線，我便當一年級小豆包的排頭，領(lǐng)著他們上下樓梯，還故作夸張的高抬腿走路，盡量不發(fā)出聲音。自從開學以來，很少穿高跟鞋。在我的示范下，孩子們都能有秩序的上下樓梯。

4．要求學生課間做正當活動，教一年級，老師節(jié)節(jié)課跟出去，和學生一起做游戲。教高年級，就不那么好指揮了。苦思冥想，發(fā)現(xiàn)羽毛球運動既文明又安全。這項運動在班級里開展起來。下課了，球在飛，人在跳，追逐打鬧的少了，同學間的友誼增進了。

5．學校的地理位置為我們提供得天獨厚的鍛煉身體的好地方。每天午飯后，只要天氣允許，都和學生一起去學校的后面爬山。師生穿梭在幽靜涼爽的山林中。山林一下子因為我們的融入變得熱鬧起來。小分隊的陽光，快樂，讓健身路人羨慕不已。一路上邊走邊談，大到國家大事，小到家庭瑣事，同學們都會敞開心扉和我傾訴。還建立了班級的QQ群，在學校不方便說的事情，可以在QQ上單獨與老師交流，濃濃的師生情提升了班集體的凝聚力，向心力。

要求學生“大氣為人”。 自己在平時也比較大氣，為人處世不斤斤計較

6．陶行知先生說得好：“教育無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模。教師只有從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

二、習慣培養(yǎng)，奠定未來。

1．培養(yǎng)良好的學習習慣是非常重要的。美國心理學家威廉詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”就是說習慣是可以決定一個人的命運的。因此，我通過各種渠道培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，引領(lǐng)學生健康、快樂的成長。

2．在語文習慣的培養(yǎng)上，首先從寫字習慣的培養(yǎng)做起，寫字指導(dǎo)更多的是示范，認真觀察字的間架結(jié)構(gòu)，用心的寫好每一筆。從一年開始抓起，臨摹字帖，一筆一劃的示范，逐個學生指導(dǎo)。經(jīng)常在班級搞寫字比賽，學生之間互相感染，互相學習。在學生們的作業(yè)評價中寫到：向你學習；你的字真讓人賞心悅目；看了你的字，真覺得有大家風范，又一位小書法家誕生了；每次學校檢查作業(yè)，我們班的作業(yè)總會為我爭光。在小學生報社舉辦的硬筆書法大賽中，我榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎，班級榮獲遼寧省小學優(yōu)勝班級。

還要注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成查字典的習慣，要求人手一本《現(xiàn)代漢語詞典》。隨著年級的增長，這本工具書每天讓學生翻N遍，很多知識都是學生自己查字典獲取的。師生也經(jīng)常一起搞查字典比賽，有時候也會故意敗給學生，讓他們體會自己贏了老師的喜悅。

在數(shù)學習慣的培養(yǎng)上，我要求學生格尺常握手中，連線，畫線段圖必須用格尺，始終保持卷面干凈整潔。畫線段圖是我最倡導(dǎo)的解題方法，幾乎從一年級一直貫穿六年級。還提倡每天20道計時口算題，培養(yǎng)學生的口算能力。

三、快樂閱讀，書香滿園。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”大量的課內(nèi)外閱讀可以陶冶學生情操、發(fā)展學生興趣，培養(yǎng)學生特長。因此，在多年的班主任工作中，我始終把調(diào)動學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀能力作為重要的工作內(nèi)容。在《憶城南舊事》、《品三國》，《吟唐詩宋詞》、《讀名著》等讀書活動課中，幾名同學的精彩發(fā)言總能讓人耳目一新。上下兩千年，古今中外事，知道得多，品味的濃，感悟的深，讓全班同學嘖嘖贊嘆。我也在學生中間大加贊賞。有這么幾個榜樣，讀書的氛圍迅速濃起，家長也參與其中，鼓勵孩子拿自己的好書與同學交換。我適時在班級建立了袖珍圖書館，師生積極獻書，讓教室的每一個角落都能聞到書香。同學們互相借閱，交換，探討，讀書熱在我班形成。每學期，我都根據(jù)學生的年級特點和語文課標要求精心為學生推薦課外閱讀書目，規(guī)定每天最低閱讀量，同時要求家長每天進行檢測，督促檢查學生的閱讀內(nèi)容、時間、數(shù)量等，制作讀書卡，學生每天填寫一次，記錄摘抄筆記，家長簽名評價。每天早晨，我都利用早晨晨會時間組織學生進行讀書檢查交流，互相學習。每周開設(shè)一節(jié)讀書交流課，給學生提供交流展示、思維碰撞，心靈飛揚的機會。每次上課，學生都躍躍欲試，興趣濃厚。我還經(jīng)常組織學生開展各種主題讀書活動，如：我喜愛的一個文學形象，向你推薦一本好書，每周辦一份讀書小報等。每年，我都會開展以“參觀校園寫四季為主題”的寫作活動。結(jié)合節(jié)假日，我也總是通過講解節(jié)日的習俗，指導(dǎo)孩子寫好此類文章。結(jié)合每天發(fā)生的有意義的事，讓學生敢于發(fā)表自己的見解，三言兩語，主題不限，體裁不限，學生們源于生活，寫出了很多好文章。

每次旅游回來。都要在空間里上傳一些相片，沒去過的學生通過相片了解了一些景區(qū)的特點，去過的同學就更有共同語言了，于是一篇篇以游記為題材的作文不再是難題。主任工作實踐，經(jīng)歷著它的平凡、瑣碎、操勞，更體會著它的充實、豐富、快樂。