如何激發培養小學生英語學習興趣

趙玉青

（山東省肥城市桃園鎮前魯小學 山東肥城 271600）

如何激發培養小學生英語學習興趣

趙玉青

（山東省肥城市桃園鎮前魯小學 山東肥城 271600）

興趣是最好的老師。只有培養學生濃厚的學習興趣，才能夠激發學生興致勃勃地投入學習，并逐漸養成良好的學習習慣。因此，在小學英語教學中，教師要想方設法培養學生學習英語的興趣，讓學生自愿投入到教學中來，使他們樂學、善學英語。為此，教師要更新教學理念，采用靈活多樣的教學方法和手段，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，進行科學有效的教學評價，激發學生學習英語的熱情。本文在教學實踐和參考教育著作基礎上，探討如何在小學英語教學中培養學生的學習興趣。

激發培養 小學生 英語 學習興趣

學生只有對英語感興趣，產生強烈的求知欲，才會積極主動地學習英語。沒有興趣就不會有求知欲，學習熱情大減，直接影響學習效果。興趣是最好的老師。在英語教學中，我們要根據小學生的年齡心理特點，認真研究教材，充分挖掘教材中的愉快因素，讓學生樂起來、動起來，還要營造寬松和諧的課堂氛圍，采用形式多變的教學方式，增強教學的趣味性，使學生置身于良好的英語學習環境中，親身體驗、直接感受，讓愉快的情感體驗伴隨學生學習的過程，從而激發學生的學習興趣，使學生積極投入到英語學習中，達到提高學生學習效率的目的。

一、營造和諧寬松的課堂氛圍

小學生無所顧忌，敢想敢說，活潑好動，求新求異的愿望強烈。因此，教師在英語教學中不能盲目追求課堂紀律而使學生畏首畏尾，打擊他們的好奇心和求知欲，影響學生的個性發展。上課時，教師要營造和諧寬松的課堂氛圍。首先，良好的開端是成功的一半。在英語課堂教學中，教師首先要注意利用上課的前十來分鐘營造良好的課堂氣氛。比如，唱一些英語歌曲，開展“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的復習知識型的游戲，活躍課堂氣氛，激發學生的求知欲。教師要盡可能多地用抑揚頓挫、風趣幽默、充滿誘因或懸念的學生輕松愉快地學習，不斷產生學習英語的興趣。此外，教師還可以根據教學內容，聯系學生熟悉的生活創設生活情境，適當地把教室變成學生的活動場所，讓學生自由地施展個性，從而激發他們的學習興趣。

二、創設生動有趣的情境，培養學生的學習興趣

小學生年齡小，思維以形象思維為主。因此，在課堂教學中，教師要注意創設生動的情境，多讓學生看圖、聽錄音、表演、游戲等，讓學生在一定的情境中去看、去聽、去說、去感受，從而使學生能夠掌握和運用英語。首先，教師可以創設生活情境。聯系學生的生活實際，在課堂教學中創設真實的生活情境，能夠縮短課堂與實際生活的距離，給學生提供更多的用英語交際的機會。例如，在教醫生給病人看病的一段對話時，教師可以扮演醫生，然后讓一名學生扮演病人，用英語進行對話。這種對話的內容、形式都十分貼近生活，所以學生愿意參與，興趣盎然地用英語進行對話練習。這樣不僅能激發學生的學習興趣，還能培養學生在特定場合用英語對話的能力，培養學生使用禮貌用語的好習慣。此外，教師還可以運用多媒體創設情境。在英語教學中運用多媒體并結合一些其他的直觀教具，將教學內容融入其中，能為學生創設生動的情境，使學生不再感到學習英語枯燥乏味，能激發學生的學習興趣，達到良好的教學效果。例如，在教學課文時，教師可先從網上下載聽說讀寫的英語材料，制成課件，然后在課堂上利用多媒體將資料呈現出來，還可以用多媒體展示與教學內容相關的生動的形象、真實的畫面、動人的音樂，豐富學生的想象力，激發學生的求知欲，增強學生的記憶效果，從而獲得良好的教學效果。例如，在教“Doyoulikebananas”時，教師可以用實物展示，用多媒體課件輔助教學，讓學生利用生活中常見的水果進行英語對話練習，從而激發學生學習英語的興趣。

三、充分使用游戲教學法

小學生活潑好動，樂于參與游戲活動。因此，根據小學生的特點，教師可將知識融入游戲之中，開展豐富多彩的游戲活動，寓教于樂，讓學生在情趣盎然地做游戲的過程中學習英語知識，給學生提供表現自己的機會，增強學生的參與意識、競爭意識，從而活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。需要注意的是，在英語教語言，并配以豐富的表情和手勢來教學，還要鼓勵學生大膽用英語發言，積極思考，使學中開展游戲活動，應讓每個學生都參與到活動中去，讓他們在教師的指導下積極活動；還要盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現合作精神的游戲，這樣既可操練語言，又可以培養學生的合作精神和合作能力。例如，詞匯游戲易于組織，操作簡便，靈活機動，適合在各種課中應用。教師可把單詞以圖片、頭飾、動作、卡片等各種不同的形式展現給學生，讓學生一起說出該單詞。又如，游戲連鎖問答，指定一些句型作為要傳下去的問句和答句。一個學生回答了一個問題之后，必須點出下一個學生并向他提問，一個連一個，連鎖問和答，誰回答錯了就表演一個節目。此外，還有聽音做動作、找朋友、畫一畫、涂一涂等游戲。在英語課堂教學中開展這些有趣的游戲，能夠使課堂氣氛活躍又有序，能夠調動學生學習的積極性，從而使學生快速熟悉所學的詞匯，提高教學效率。

四、科學合理地進行鼓勵性評價，激發學生的學習興趣

小學生年齡較小，很難對同一種事物長時間地存在興趣，注意力容易分散。這就需要教師要以學生心理發展的基本規律為依據，了解學生的需求與喜好，在教學設計中多花心思，增強教學的趣味性，活躍課堂氣氛，還要進行多樣化的鼓勵性的課堂教學評價，調動學生的學習積極性。比如，教師可采用任務展示、學生互動式語言描述評價等多種評價方法，使學生從中獲得新鮮感、愉快感，從中體驗到英語學習的成功與樂趣。教師在評價學生的過程中要注意多鼓勵學生，提高學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，使學生的學習動機更明確，學習更輕松，從而提高英語教學效率。