如何利用竹資源開展區域活動

福建省泰寧縣朱口鎮中心幼兒園 廖菊香

如何利用竹資源開展區域活動

福建省泰寧縣朱口鎮中心幼兒園 廖菊香

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的出發打好基礎。”朱口鎮有豐富的自然資源，我們班抓住了本村鎮取之不盡、用之不竭的得天獨厚的竹資源,使我班的區域活動創造性地開展起來。

朱口鎮 竹資源 區域活動

我園坐落于風景秀麗的泰寧世界地質公園朱口鎮。隨處可見的毛竹山，許許多多的竹筍、竹筒、毛竹竹葉、竹筍殼、竹絲、竹片、竹枝，有著很好的教育素材。近年來，我園充分利用鄉土材料，生動活潑地開展各種各樣的農村特色活動，努力做到一班一特色。

一、竹子區域活動的構想，激發幼兒熱愛家鄉情感

朱口鎮中心幼兒園有著豐富的自然資源，尤其是竹資源。通過了解我班孩子，我們知道家家戶戶都有大片大片的竹山。同時孩子們經常帶些竹水槍、竹杯子、竹笛子到班上，孩子們都很喜歡，還經常問老師竹笛怎么吹，竹杯子是怎么做的，可用來做什么等等。因而本學期區域活動以竹制品為契機，豐富我班幼兒的區域活動。區域活動中讓幼兒在玩中學，學中樂，從而激發幼兒熱愛家鄉，熱愛家鄉人民，真正感受到身為朱口人民的驕傲，身為農家孩子的無窮樂趣。

二、竹子區域活動材料的收集，培養幼兒動手動腦的習慣

1.老師收集。

為了給幼兒一個感性的認知，我班三位老師利用節假日，收集制作了一些常見的竹制品,如美工區中的竹枝、竹斗笠、竹魚簍，表演區中的竹快板、竹雙響筒，操作區中的竹筷子、竹麻將席片、竹絲等。從而實現教師潛在的引導作用。

2.孩子收集。

老師把收集到的竹制品展示出來，先讓孩子有個感性的認識。逐步引導幼兒去生活中尋找竹制品。如:春天帶幼兒上竹山采集山上竹筍、筍殼、竹葉。利用散步時候帶幼兒到竹山上認識各種不同的竹子。通過看竹系列視頻，引導幼兒收集竹椅子、竹凳子、竹床、竹掃帚、竹籬笆、竹菜籃、竹梯、竹席、竹扇子、牙簽、竹杯、竹傘等。

3.家長收集。

家長們豐富的自然知識和各方面的技能，可以為區域活動增添與眾不同的色彩。如制作“好玩的紡車玩具、打擊樂、快板、竹子水槍等”，通過家長的制作，教師對幼兒的協助，教給孩子們一些簡單的技術，讓孩子們感受家鄉的竹文化。小朋友自豪的介紹：“這是我媽媽做的”、“這是我爺爺做的。”……由于家長們的積極參與，孩子特別開心，特別自豪。

三、通過竹子區角的創設，讓幼兒獲得成功

語言區

1.讓孩子們把帶來的竹制品分類，擺放到相應的區角。2.通過圖書、圖片讓幼兒認識各種竹子，了解竹子的生長過程和用途。 3.猜謎活動“竹片竹片在哪頭”。提供小竹片、小竹筍、小竹葉、小紅旗，引導同伴合作游戲，猜對者獲得小紅旗。

美工區

1.竹片紙漿畫：紙漿染成各種色，拼成各種圖片。2.干竹枝裝飾：利用綠色皺紋紙裝飾竹枝。3.竹葉、筍殼拼貼畫：根據自己的想象拼貼出喜歡的圖案。4.竹筒拓印畫：利用大小不同的竹筒及廣告色拓印喜歡的圖形。

操作區

1.竹筷子搭建 ：讓能力弱者學習搭建高樓及幾何圖形。2.竹麻將席片：玩多米諾骨牌。3.竹片編織：五角星、小竹籃。4.竹筒紡車 ：兩個幼兒一個拉繩，一個紡線。

數學區：

1.竹子計算器：竹圈上設計算題，請幼兒將竹圈上的答案算出來后穿在竹竿上。2.竹板數字接龍 ：按1~10或10~1進行接龍。3.竹杯排序：提供大小、高矮不同的杯子若干，讓幼兒排序。

科學區

1.竹桶打水：幼兒利用竹水桶打水，記錄繩子的粗細不同產生的打水時間的不同。2.竹片送水：利用長短大小不同的竹片，讓幼兒探索竹片運水的不同。3.竹水槍：幼兒通過操作竹水槍，感知力與水流的關系。

運動區

1.竹圈花樣：提供大小不同的竹圈，讓幼兒根據興趣玩滾竹圈或套圈。2.跳竹竿：提供長短一樣，大小相同的竹竿，幾個幼兒跳幾個幼兒拍打，訓練幼兒的反應及平衡能力。3.舞竹獅子：我們教師在竹匾上裝飾獅子，幼兒利用其玩舞獅子的游戲。

表演區

1.竹快板：引導幼兒利用竹快板學習幼兒安全兒歌。2.竹雙響筒：學習簡單的節奏樂。3.竹笛子：學習吹響笛子，并能發出各種不同的聲音。

四、竹區域活動的指導，凸顯教育價值

區域活動前，讓幼兒對區域活動的布局、每個區角的人數做到心中有數。選擇區域時可以是孩子自己喜歡的，也可以是師幼共同討論決定的內容。區域活動過程中，教師以自然介入，適度點撥為主。孩子之間以強帶弱、互相學習。教師主要通過觀察幼兒的活動，進行相應的引導，讓孩子在活動中開心愉快的學習，從而提升幼兒的能力。區域活動結束后，可請幼兒自評，也可引導幼兒欣賞作品，或將他們的活動過程及成果拍成照片張貼在活動區進行討論。

通過一年多的竹資源區域活動，我班孩子對竹資源有了濃厚的興趣。剛開始老師是傳授者，紀律的維持者，到后來是孩子活動的支持者、合作者。當走到我班走廊就有許許多多的竹產品、竹貼畫，走進班級迎面撲來的更是濃濃的竹文化。不管從空間布置、環境創設還是從區域材料上看都彰顯著竹文化。我們朱口鎮還有許許多多豐富的自然資源，作為一線教師的我們有責任、有義務對鄉土資源進行開發與利用。通過我班的實踐活動，我園將全面展開鄉土資源的區域活動。

[1]幼兒園教育指導綱要（試行）.福建人民出版社.2001.9

[2]林佩芬.幼兒園區域活動的實踐與研究.寧波教育出版社.2004