啟聰班主任的德育工作思考

苗英麗

（大慶市杜爾伯特蒙古族自治縣特殊教育學校 黑龍江大慶 166200）

啟聰班主任的德育工作思考

苗英麗

（大慶市杜爾伯特蒙古族自治縣特殊教育學校 黑龍江大慶 166200）

啟聰班主任面對的是一群特殊的孩子，在進行德育教育工作中，要根據啟聰兒童的情況，有針對性地進行道德品質的培養。特殊教育學校教師要根據道德品質素養培養的規律結合具體工作實踐經驗，采取有效方式促進啟聰學生形成良好的思想道德品質素養。筆者將結合自身二十余年的工作經驗提出在啟聰班級進行德育工作的方式方法。

啟聰 班主任工作 德育工作

啟聰班主任的德育工作要根據啟聰學生獨特的身心特點，采取合適的方式方法，將學生培養成為具有正確價值觀，良好的思想道德品質素養，行為文明的學生。德育教育與健全人格的培養是分不開的，幫助啟聰學生建立良好而健全的個性，培養健康的心理，是啟聰班主任工作的重中之重。那么，啟聰班主任應該如何進行德育教育工作呢？

一、以師德感染學生

無論是健全學生還是特殊教育學校的學生，教師在學生心目中的地位都是非常崇高的。教師的言談舉止潛移默化地影響著學生。身教勝于言傳，教師在日常工作中行的正，坐得直，學生在日常學習中就會自覺效仿，將教師當做自己人生旅途的啟明星。教師應該認識到自身的榜樣作用，首先提高自身的思想品德素養，熱愛特殊教育工作，熱愛這些先天帶有或者后天影響帶有身體缺陷的孩子們，理解他們，站在他們的角度看待問題，幫助他們解決實際的問題，能夠設身處地思考啟聰學生需要什么。教師對于學生的愛，學生是能夠感覺得到的。班主任對于學生的關愛和接受，就是一種最好的言傳身教。如果啟聰教師不注重自身道德修養，在言行舉止中會流露出對于工作的漫不經心，或者對于啟聰學生的毫不在意，這樣的教師，無論說出什么道理，都僅僅是在說教，不會進入啟聰學生心田，更不會對啟聰學生的思想道德品質起到積極向上的影響。

在工作中，我會從啟聰學生的生活細節入手。他們雖然有身體缺陷，但是心智正常，有著孩子的自尊心。作為他們班主任，觀察孩子需要什么幫助，不露痕跡地幫助他，讓他在學習的過程中感受到幫助人對學生的愛，讓學生更加信任班主任，有了信任基礎，教師的師德師心會影響到孩子，時時刻刻進行德育教育，培養學生良好的思想道德品質素養。

二、組織豐富多彩的課外活動

特殊教育學校學生的德育工作不是簡單的說教和講課就能夠做到的，這是一門需要我們去鉆研和實踐的藝術。在特殊教育學校進行德育教育工作，要采用靈活的方式方法，讓學生在輕松愉快的學習氛圍下，不斷提高自身道德思想品質素養。

在啟聰班級管理過程中，班主任可以組織豐富多彩的課外活動，提高學生參與熱情，激發學生的興趣，讓學生能夠主動參與班主任組織的各種活動。班級管理中涉及到班級整體的學習情況，衛生情況，德育教育情況等。教師可以組織“互找優點”活動，讓大家將細心觀察到的同學的優點寫在板報上，互相取長補短，增進了同學友誼，也提高了學生的觀察能力，讓每個學生都能夠與人為善。

啟聰學生能夠接觸到的學習資源是較為有限的，這就導致一旦他們遇到不良誘惑，是容易受到影響的。教師可以組織各種興趣愛好班，讓學生發揮自身所長，將精力投放到自身興趣愛好上。例如組織書法小組，讀書小組，電腦小組，美術小組等等小組活動，幫助學生找到自身優勢，運用自身優勢，同時也占據了他們生活的大部分時間，讓學生在積極向上的影響下不斷學習，抵御不良誘惑。

班主任組織各種有意義，趣味性強的課外活動，能夠有效地培養學生的思想品質素養，提高德育教育工作效率，實現德育教育效果。

三、創設溫馨的學習生活環境

啟聰班主任進行德育教育工作，離不開啟聰學生家庭的配合。啟聰學生因為是特殊群體，有的學生在家里太受關愛，接受著家長的溺愛；有的則不受關注，家庭任其自由發展，不予理會。班主任要做好學校生活與家庭生活溝通的橋梁，重視學校教育的同時，要提高對家庭教育情況的重視程度，努力爭取學生家長的配合。教師在學校為學生創設溫馨友愛的環境，也要細心觀察聾生的家庭情況，對癥下藥，有的放矢地進行家庭教育的摸底。多于家長溝通，采用家訪，聊天軟件等方式，與家長緊密聯系起來。班主任要讓家長了解到教育的重要性，將專業的教育方法教授給家長，讓家長與孩子多進行嘗試，直到找到良好的溝通方式。在學校里，啟聰班主任教導學生熱愛勞動，孩子配合得很好，但是離開校園環境，回到父母保護下，就忘記了這項美德。而家長在家中袒護，溺愛孩子，不去了解學校教給了孩子什么，不去配合學校進行德育教育，那么這樣的德育教育只是空殼和形式，并未真正灌輸到孩子幼小的心靈中去。班主任與家長應該勤聯系，多聯系，讓家長與學校擰成一股繩，努力培養學生的思想道德品質素養。

結語

總而言之，要做好啟聰班主任，在啟聰學生中進行德育工作，是具備一定難度的，需要長期堅持，不斷探索，勇于實踐。作為特殊教育學校的一分子，啟聰學生的班主任要對學生進行分析，歸納總結，將啟聰學生培養成道德品質素養優秀的學生，在社會生活中找到立足之地。

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