情境寫作訓練在初中語文教學中的應用

吳金紅

（安徽省天長市實驗中學 安徽天長 239300）

情境寫作訓練在初中語文教學中的應用

吳金紅

（安徽省天長市實驗中學 安徽天長 239300）

隨著新課程改革的不斷深入，初中語文教師在教學方面的理念開始發生巨大的轉變，對于初中語文中的寫作教學，也有了一個更加深刻的認識和理解，傳統的教學方法已經滿足不了日新月異的教育教學的發展了。在初中語文教學寫作中，開始采用更加人性化、更加尊重學生主體地位的教學方式，那就是情境寫作訓練。

初中語文教學 采用 情境寫作訓練

初中階段的語文教學中，寫作是語文教學里實踐性最強的一個部分，語文寫作對于學生的要求也越來越高，同時也給教師在寫作方面的教學帶來了新的挑戰。為了能夠更好地提高學生的寫作能力，首先就要讓學生愛上寫作，迷上寫作。而傳統的作文教學內容形式單一，會令學生感到學習寫作是件非常枯燥乏味的事情，對寫作也產生不了興趣，因此在語文寫作的教學上很難取得令人滿意的效果。本文就來談談情境寫作訓練對初中語文教學的作用，并詳細分析情景寫作訓練在初中語文教學里的應用。

一、情景寫作訓練的作用

1.尊重學生為主體，提高學生的自主能動性

情境寫作訓練的主體就是學生，所以采用情景寫作訓練的方法可以幫助學生更好地進入寫作佳境，逐漸提高學生對寫作的自主能動性。

2.以學生為依托，激發學生的學習興趣

學生是情景寫作訓練的一個重要依托，反之，情景寫作訓練也可以幫助學生激發對寫作的興趣，只要學生寫出一篇較好的作文，就會產生更強烈的自信心。

3.加深學生的印象，強化學生的情感體驗

寫作需要激情，因此寫作離不開情感的投入。情境寫作訓練可以讓學生更好地對寫作有個更進一步的理解，還可以順利地引導學生對寫作內容有個更加直觀的感受，這對他們往后的創作奠定了基礎。

二、情景寫作訓練的應用

1.結合生活經驗，創設情景寫作訓練

所有的教育的目的都是為了培養學生適應生活，用自己所學的知識與能力去克服生活中的種種困難。因此在初中的語文寫作教學中，教師更應該堅持從生活中來，到生活中去的教學原則，將生活化教學融入課堂中，創設一個生活情境來訓練學生的寫作能力。在語文寫作中，生活素材是必不可少的，沒有生活經驗的文章，只會顯得空洞、乏味，因此教師可以在寫作訓練中結合生活經驗，幫助學生更好地將日常生活中的思維情感以及想法轉化為文字描寫出來，可以避免學生在寫作過程中找不到素材，無法將自己感情表達進寫作中。

2.結合游戲教學，創設情景寫作訓練

游戲教學也是情景寫作訓練中必不可少的一個教學環節。新課程改革背景下的教學方式，需要的是創新教學與輕松教育。所以，在語文寫作教學當中，更加要摒棄傳統的沉悶、枯燥的教學模式，教師要靈活地運用游戲教學去提高學生的興趣，讓學生在學習寫作的過程中感到樂趣。比如在教學中，教師對學生進行寫作訓練之前，教師可以根據教學內容來設置一些辯論游戲、主題思想比賽等，例如在教師在對《——也是一種美》這樣的半開放寫作題目的訓練時，教師可以讓學生自由想象，開發自己的大腦，有個題目答案后，可以進行自由辯論等。

3.結合多媒體技術，創設情景寫作訓練

信息技術越來越發展，多媒體技術在教學中也越來越發揮它的功能與作用。多媒體技術是創設情境寫作訓練的最佳介質，教師可以利用網絡教學資源來打破傳統單一的教學形式與內容，這樣可以讓學生更加容易理解教師所要表達的情景。比如教師在教學生進行抗震救災主題的作文寫作的時候，教師可以給學生看一些關于抗震救災的視頻短片以及震撼人心的配樂，以此來引起學生內心的共鳴。采用多媒體圖文聲集一體的教學方式，能夠提供學生一個形象生動具體的情感氛圍，這樣可以很容易觸動學生心中的情感，培養學生在寫作之前的情感基礎，是學生進行順利的寫作的前提。

4.結合互動教學，創設情景寫作訓練

情境寫作訓練是否真正奏效，最重要的還是需要教師自身是否與學生能夠形成一個良好的師生關系。教師要與學生形成一個良好的關系，必須要放下教師的架子，盡量與學生成為朋友的關系，關心學生的心理需求，了解學生的寫作難處，盡力去幫助學生進行思維創作。教師只要與學生之間建立一個友好的關系，就會在課堂教學活動中形成一個互動形式的教學，就是教師與學生都會參與到學習的交流與討論，這樣的形式不僅能夠打沉悶的課堂氣氛，還能通過增加教師與學生的良好互動活躍了課堂的氛圍。結合互動教學，可以最大的限度去引導學生進行積極的思考與想象。

情景教學是新課標當中比較全新的一種教學模式，采用情景寫作訓練，在語文寫作教學中提升教學質量與教學氛圍的重要手段，這需要教師努力轉變自己的教學態度，努力去培養自己擁有一個善于發現和營造良好的教學氛圍的眼光，靈活運用各種各樣適合教學內容的新穎的教學形式，盡量創造一個讓學生能夠輕松、愉快學習的學習氛圍，培養學生擁有一個具備創造性的寫作思維。

[1]劉曉琴.創設教學情境,實現有效教學——談情景教學在初中語文寫作教學中的應用[J].學周刊,2017,(10):142-143.

[2]鄭興林.初中語文寫作教學中情景教學的有效運用探究[J].西部素質教育,2016,(21):245.

[3]李龍翔.情景教學在初中語文寫作教學中的運用[J].中國校外教育,2016,(22):82-83.