小學語文自主學習策略探究

賴鳳彩

（廣西靈山縣靈城鎮白水小學 廣西欽州 535400）

小學語文自主學習策略探究

賴鳳彩

（廣西靈山縣靈城鎮白水小學 廣西欽州 535400）

建構主義學習強調學習以學習者為中心，學生在一定的學習環境下，主動探索、主動發現、主動建構知識意義，即通過自主學習完成學習目標。心理學家認為，興趣是人的一種帶有趨向性的心里特征，它與感情有密切聯系。當一個人對一種事物感興趣時，他就會積極主動去獲取某種知識。興趣越濃求知欲望越強，學習也越加積極主動。

語文 興趣 自主學習 策略

一、設立學習目標

學生從低一年級升入高一年級，我們就應該讓他們了解本學期、本學年的學習目標，指導學生根據語文學習的總體目標，根據自己的基礎和能力，自我確定合適自己的學習目標，教師在教學中引導學生根據自己的原有的知識和能力確立自己短期學習目標，并對其作適時的調整，不斷確定和實現新的目標。短期學習目標可以是月學習目標、周學習目標或者是每天必須完成的學習任務。學生只有做到心中有數才能一步一個腳印地向自己的總目標奮進，而當學生努力達到一個又一個短期目標時，總的目標也就自然實現了。學生的短期目標不應是千篇一律的，而應因人而異。

二、為學生創設自主學習的心理環境

學生隨著年齡的增長，身體素質和心理特征也發生變化，自我意識也越來越強，他們有很強的反叛心，愿意自己進行知識的發現與研究，對學生的心理狀況摸底，進行調整，給一定的時間，讓他們適應小學語文的學習，鼓勵學生自己去探索，比如：學生在回答問題時，答對了當然要表揚，但是，如果答錯了，應該鼓勵他：“你再好好想一想，這個問題留給你課后解決，我相信你能做出來，好嗎？”，或者說：“你再試一試?！鼻f不要抹殺學生的自尊心和積極性。

三、激發學生的學習動機，調動其自主學習能力，提高學習質量

動機是指激發學生獲取知識的興趣。因此我們在教學過程中使學生清楚地認識現代社會競爭的激烈，社會對學生要求的不斷提高，使他們意識到教師是教只能為他們打下語文學習的基礎，學習能否成功關鍵在于自己的學，對語文學習的最終結果起決定作用的是學習者本人。學習者只有具備自主學習能力，不斷吸收新的知識，才能跟上時代的步伐，滿足社會發展的要求，不被現代社會所淘汰。

四、激發學生學習語文的興趣

興趣是最好的老師，老師可以以“新”引趣，以“疑”引趣，以“情”引趣，以“動”引趣，以“趣”引趣等方法，通過各種形式來激發學生的學習興趣。

1.充分挖掘教材的趣味性，激活課堂 。2.創設情境，誘發參與

3.采用多種教學手段，體驗成功

4.開展豐富多彩的活動

五、重視學法指導，培養良好的學習習慣

培養學生的獨立自學能力，使其掌握正確學習方法和養成良好的學習習慣，為此，可以從以下幾方面著手：

1.培養良好的預習習慣

2.養成良好的課堂學習習慣

3.養成獨立完成作業的習慣

4.養成良好的復習習慣

六、讓學生有自由選擇學習方法的機會

教師在教育學生是時候，提倡因人施教，學生在探求知識的時候，學習方法也各有不同，學生在學習中都有自己的學習方式，我們不應該一刀切，允許學生根據自己的情況做適當的調整，學有余力的學生可以不受學習任務的限制，主動選擇自認為重要的知識來學習。

七、提高學生的控制能力，自我安排學習過程

學生的學習是自己已有的經驗基礎上的主動構建，學習一篇課文之后，可以讓學生自己梳理一下知識的脈絡，回憶所學的知識有那些，找出知識間的聯系，找出還存在什么不足，你覺得那些方面需要重新溫習一下，你能把本課內容梳理一下，用你喜歡的方式小結課文內容，這就要求學生獨立的思考，認真的看書學習，構建自己的知識框架是否需要補充，讓學生有機會展示自己對學習掌握程度的調控，讓全班學生都直接受益，同時教師引導學生相互評論、評價，體會到怎樣做才是最好的小結方式，才是最有效的學習方式。將責任與權利放下，激發學生自主學習興趣，讓學生嘗到自主學習的樂趣。為了調動學生自主學習的積極性，讓學生自動參與到自主學習中來，把班上的學生分成若干小組，小組成員各施其職，把責任推給學生，讓學生感到學習是自己的事，迫使學生自動參與，調動了學生自主學習的意識與積極性，只要教師引導得法，學生就逐步學會如何安排學習內容、如何安排學習時間，如何與別人合作，如何改變不良的習慣，讓學生學會自主學習，對教師不產生依賴思想，當學生經歷多次的訓練以后，從心理上接受了這種學習方式，然后使用這種方式學習。

八、自我反饋學習的效果，自主歸納知識的內容，讓學生體會自主學習的優越性

傳統的教學主張以教師為中心，而自主學習以學生為中心，在反饋學習效果的時候，傳統做法是教師總結，學生認真聽，如果把這種機會交給學生來做，是一次極好的自我反思，它使學生的知識、思想和能力都得到提高，提煉了學習方法，在課堂上，我們要經常問一問學生：“這節課你學到了什么？你有什么收獲？”無疑是引發學生對學習的自我反饋，這是教師無法替代的，如：學生可以體會語文的連貫性、多創性，以及語文來源于生活，又服務于生活，語文使得現代社會越變越好。這種體驗對于培養學生學習語文的興趣很有幫助。

九、課外給一些有探討價值的作業，培養學生自主學習的意志和品質

自主學習品質的培養不能局限于課內，課外是自主學習的廣闊天地，選一些開發智力、靈活多變的題目供那些基礎較好、學有余力的同學探討，或者要求學生預習下一節課的內容，或將己學的知識運動于實際操作。

總之，教育具有復雜性，教無定法。今后，我必須不斷的改進教學方法，讓學生對語文產生濃厚的學習興趣，把語文學習看成是一種樂趣，就能學好語文，提高學習成績。在多年的教學實踐中，我深深地體會到培養學生“自主學習”使學生能趕上信息時代的步伐，我們的工作更具有挑戰性。

當今時代是一個科技迅猛發展的時代，知識總量正以成倍的速度遞增，人們在知識總量不斷增加的前提下，要趕上信息時代步伐，自學能力的培養是關鍵。俗話說：“三分教，七分學”，成功的學習者必須具有自主學習的能力。因此，以人為本，教會學生學習，培養學生的自主學習能力是我們小學語文教育者的最終目標。根據本人多年的教學經驗，在小學語文教學過程中對如何培養學生的自主學習進行探究和實踐。