在幼兒游戲中進行美育的幾點嘗試

黃 蕓

（福建安溪縣實驗幼兒園 福建泉州 362400）

在幼兒游戲中進行美育的幾點嘗試

黃 蕓

（福建安溪縣實驗幼兒園 福建泉州 362400）

現如今，社會對人才的素質要求相較于以往存在著較大不同，這給教育行業的人才培養工作帶來了很大的挑戰。幼兒時期是重要的發展時期，對養成良好的品格，以及今后的深入學習和發展所呈現的作用十分顯著。基于此，加強對幼兒的素質教學，是幼兒教學機構必須引起重視的一項問題，也受到了家長以及社會領域的高度重視。

幼兒園 游戲 美育 嘗試

前言

美育是杜威先生針對幼兒提出的創新型教學理論，被廣泛地應用到日常教學中。在幼兒教學中滲透美育理論，與課改之后對幼兒的素質教學需求相符合，呈現的教學效果十分顯著。幼兒在游戲的過程中，認識到事物存在的美好現象。激發幼兒潛在的創新思維，提升審美水平，塑造優秀的文化品格，提升個人修養。同時，在幼兒游戲中進行美育，使幼兒獲得全面的訓練，包括德、智、體、美獲得全方位的發展。

一、在幼兒游戲教學中普及美育理論呈現的作用分析

1.幫助幼兒形成正確的心理意識

幼兒是個人成長的關鍵時期，對其性格的養成，及心理健康的塑造呈現出關鍵性的作用。現如今，社會發展節奏逐漸加快，家長為了生活，與孩子相處的時間在逐漸減少。這種情況對幼兒的心理造成了很大的影響，阻礙著幼兒在心理上的健康成長。對此，幼兒園在設置游戲環節中，加強對美育理論的有效滲透。從而保障幼兒心理狀態保持健康，避免幼兒因缺少關愛出現不合群的現象[1]。同時，《3-6歲兒童學習及發展指南》中指出：幼兒時期的心理狀態，在很大程度上決定著其今后的性格養成。趁著幼兒的性格還有塑造的空間，加強美育理論的滲透，幫助幼兒健全人格，養成積極向上的樂觀心態。

2.幫助學生塑造良好的品格

受到應試教育的影響，國內的教育對幼兒的智力發展非常重視，但在一定程度上忽視了對幼兒品格的塑造。導致很多人才的品格存在較大缺陷，甚至威脅著社會的安定、團結。類如復旦大學的高材生投毒案件，就是忽視品格塑造的反面案例。因此，在幼兒時期加強素質教學，幫助兒童形成良好的品格，對幼兒今后的高品質發展所呈現的作用是不可替代的。在幼兒游戲過程中滲透美育理論，幫助幼兒對生活形成準確的理解，加強對身邊事物的審美，從而使幼兒形成正確的價值觀。

3.促進國民整體素質的顯著提升

幼兒園方面，在設計游戲環節時，鼓勵老師將美育理論有效滲透活動過程中，并引導幼兒善于發現生活中的美好。隨著《3-6歲幼兒學習綱要與發展指南》的提出，教育行業加強對美育理論的高度重視，對幼兒進行美育養成，可有效提升國民的整體素質。有資料表明：美育不僅關系著傳統文明的滲透，還包含著未來社會文明化的發展內涵。由此可見，美育對一個國家的繁榮發展呈現的實質性作用[2]。加強對幼兒的美育教學，幫助幼兒提升審美觀念，塑造良好品格，可以顯著提升國民的整體素質，為構建和諧社會打下堅實基礎。

二、在幼兒游戲中滲透美育理論的具體途徑探究

1.幼兒游戲內容生活化

任何美好的事物都來源于生活，在游戲內容中結合生活創建真實情境，可以幫助幼兒對生活形成準確的理解。因此，老師在設計游戲時，注重組織室外活動，引導幼兒親密接觸自然環境。幼兒通過切身的體驗，觀賞大自然帶給我們的美好。夏令營、春游等活動，都可以使幼兒獲得全面的訓練，不僅可以使幼兒實現體能上的鍛煉，對其整體素質的有效提升也是很有必要的。

2.注重角色扮演

老師在開展游戲教學時，要注重融入責任意識的訓練。因此，幼兒在游戲活動中可以通過角色扮演，體會不同崗位的責任需求，提升整體的社會責任感。例如，醫生、教師等職業對職業素質要求較高，加強對以上職業的深入了解，可以幫助幼兒形成正確的價值觀念。老師引導幼兒結合自身的經驗，對醫生診治、教師教學等進行角色扮演，實現人格的塑造。

3.創建模仿環境

幼兒由于接觸的事物還很不全面，常常通過模仿，來表達自己對事物的看法。因此，老師可以有效利用幼兒的這一特性，為幼兒創建良好的想象空間。幼兒在游戲過程中，通過模仿，將所看到的事物清楚的表現出來，從而加強對事物本身的理解。例如，老師可以事先準備好帶有模仿性的圖片，類如不同動物的行為、動作，鼓勵學生對其進行大膽的模仿，從而實現事物的認知過程。

4.游戲形式多元化呈現

幼兒對所有事物的新鮮感較為強烈，但由于每天接觸的新鮮事物很多，導致很難在一件事情上長時間保持注意力。基于此，老師在進行游戲活動的設置時，要注重對其內容、展現形式上進行創新。從而使游戲活動呈現多元化，對幼兒的興趣激發，以及長時間保持都很有幫助。同時，多元化的游戲設計，可以從不同角度完美詮釋美育理論，使幼兒獲得更好的素質訓練。

5.注重游戲環節的整體調控

老師在游戲的整個環節中所呈現的作用十分顯著，在游戲進程中起到主導的作用。因此，老師要時刻觀察幼兒在游戲活動中的具體表現，根據幼兒的實際情況，適當調整游戲環節的時間。一般來講，當幼兒的體能逐漸下降，出現疲勞現象時，老師要及時終止游戲活動[3]。在保證幼兒興致得以發揮的同時，實現美育理論的有效滲透。

結論

綜上，幼兒園在開展游戲教學時，要注重滲透美育理論，從而使幼兒獲得全面的訓練。幼兒在活動中，通過直觀的觀察、感受，加強對美好事物的深入發掘。并且，有助于幼兒形成良好的品格，提升對待生活中事物的審美水平，以及整體的人格修養。老師在進行游戲教學過程中，要不斷完善教學方法， 豐富活動內容，時刻滲透美育理論，幫助學生實現整體素質的有效提升。這也是符合社會發展對人才培養提出的新要求，對幼兒在今后的深層次發展呈現的作用十分顯著。

[1]秦晉芳，李雪平.幼兒游戲教學的熱點和發展趨勢研究——基于CNKI數據庫的文獻計量及可視化分析[J].西昌學院學報(自然科學版)，2016，(03):24-28.

[2]龔詩遠.教師對幼兒游戲指導策略和能力的調查[J].中國校外教育，2015，(24):147.

[3]蓋春瑞，樊桂林，王紫薇.普及幼兒美育的意義及途徑[J].學周刊，2015，(31):184-185.