農村初中數(shù)學如何與新課改的教育理念相契合

朱洪波（重慶豐都江池鎮(zhèn)初級中學校）

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農村初中數(shù)學如何與新課改的教育理念相契合

朱洪波
（重慶豐都江池鎮(zhèn)初級中學校）

摘要：新課改的教育理念是在教學理念不斷完善的背景下提出的，這種教育理念更加完善，有助于數(shù)學課堂教學效率的提高。我國大部分人口分布在農村，其數(shù)學課程的改革會直接關系到整個數(shù)學教育課程的改革。若要最大限度地提高數(shù)學教學質量，就要將農村數(shù)學教學與新課改的教育理念相契合，有效提升兩者的緊密性，就要做到：編寫教材要立于農村實際、改革教法要適應學生發(fā)展、培訓教師要轉變教育理念、改善硬件以提供課改條件、營造氛圍以構建和諧課改。

關鍵詞：農村；初中數(shù)學；新課改教育理念；契合

初中課堂是培養(yǎng)高素質人才的一個主戰(zhàn)場，而隨著教育理念的不斷深入，傳統(tǒng)的教學方法與新時代的教育理念已不能融合在一起，采用更多樣的教學方法成為今后的一大趨勢。我國人口大部分分布在農村地區(qū)，其數(shù)學課程的改革會直接影響整個數(shù)學教育課程的改革，只有將農村初中數(shù)學教學與新課改的教育理念相契合，才能提高數(shù)學教學效率。

一、實現(xiàn)初中數(shù)學與新課改的教育理念相契合的重要意義

1.兩者的契合有助于提高教學效率

課堂教學一旦脫離教育理念，就會對教學質量產生很大的影響，初中數(shù)學教學只有根據(jù)正確的教育理念授課才能有效提升教學的完善性，并進一步提高教學質量。

2.兩者的契合有助于學生思維的擴展

新課改理念的實施是對傳統(tǒng)教學方法的創(chuàng)新，有效擴展了教學手段。初中數(shù)學與新課改教育理念的相契合可以有效擴展學生的思維，開闊學生的眼界。

3.二者的契合有助于高素質人才的培養(yǎng)

只有將全新的教學理念應用于農村數(shù)學教學當中，才能滿足教學需求，有效提高教學質量。

二、農村數(shù)學與新課改的教育理念相契合的對策

1.編寫教材要立于農村實際

現(xiàn)階段的初中數(shù)學教材通常更適合城市學生，有的教材內容對于農村學生來講相對陌生，課程當中所蘊含的城市文化氣息較濃，很難體現(xiàn)鄉(xiāng)村文化。新課改之后的教材當中能夠反映農村實際生活以及能夠聯(lián)系農村中學實際的問題材料過少，卻充斥著很多和農村生活有很大距離的背景內容。所以，應該試著為農村學生新編一套專用的初中數(shù)學教材，其內容設置方面要盡量兼顧農村初中生的生活經歷、認知水平以及社會閱歷等方面。例如，可以多設置水源利用、農田面積以及種子發(fā)芽率等具有農村特色的背景。

2.改革教法要適應學生發(fā)展

現(xiàn)階段，我國傳統(tǒng)的教學方式仍占據(jù)主導地位，數(shù)學教育只注重技能或者知識的傳授，又看重教師對整個教學的控制，使得整個數(shù)學課堂成為教師的戰(zhàn)場，這種教學方式過于單調，對學生的經驗要求以及掌握的知識背景要求都較低，這就使得學生在面對實際生活情境的時候，不能從實際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并導致很多學生在數(shù)學學習的過程當中不具備應有的靈活性、創(chuàng)新性以及綜合性。因此，新課改對農村初中數(shù)學教師提出了更高的要求，要求他們應適應新課改變化，改變傳統(tǒng)的教學方法，適應學生的發(fā)展。

3.培訓教師要轉變教育理念

很多農村初中教師所面臨的問題主要有：教師隊伍不穩(wěn)定，流失現(xiàn)象較為嚴重；教師整體素質較低，很多數(shù)學教師對數(shù)學的理解存在偏差；數(shù)學教師接受培訓的機會很少，能夠接受培訓的級別也太低；很多數(shù)學教師的教育觀念較為落后，過分看重經驗而輕視理論。因此，要通過多途徑來加強數(shù)學教師的培訓，要重視理論性內容的培訓，倡導教師能學習新課改的精神實質。培訓途徑主要是立足于縣級的培訓，同時結合更高級別的培訓以及校本教研為輔的不同培訓方式。此外，要倡導農村數(shù)學教師走出應試教育的怪圈，充分體現(xiàn)素質教育的要求，真正做到以人為本，服務于每個初中生，著眼于學生的未來，充分重視學生的素質培養(yǎng)。

4.改善硬件以提供課改條件

農村初中受到各方面條件的限制，其教學設施尚不能同數(shù)學新課改的要求相適應。新課改注重多方法相結合，對輔助工具的要求較高。其內容存在一定的創(chuàng)造性、開放性以及挑戰(zhàn)性，并倡導自主探索、合作交流與動手實踐。政府要明確義務教育財政撥款在公共財政中所占據(jù)的地位，要有效優(yōu)化投入結構，著重投入基礎教育，并建立一系列有效而又穩(wěn)定的農村義務教育經費投入保障機制，最終保證農村教育設施的更新，從而建立一個良好的農村教育環(huán)境。

5.營造氛圍以構建和諧課改

新課改要面向農村，數(shù)學教材的編寫也要重視農村，要注意結合農村的實際情況，針對農村改革過程當中所遇到的一系列問題制訂出科學的方法。同時，在新課程改革過程當中，要充分重視家長所起到的作用，要鼓勵學生家長參與到數(shù)學的課程改革當中來。總之，要努力營造一個學校同社會、家長共同合作的和諧氛圍，從而有效促進新課改的順利進行。

現(xiàn)階段我國的基礎教育課程改革的發(fā)展非常快，而隨著新課改在我國農村的推進，我們在實踐過程中面臨很多問題。因此，促進農村新課改的順利實施是所有數(shù)學教師所面臨的一大挑戰(zhàn)。為了促進農村初中數(shù)學教學效率的提升，進一步提升數(shù)學教學質量，有效提高學生學習數(shù)學的積極性，就要做到農村初中數(shù)學與新課改教育理念的相契合，改進教學策略，為我國培養(yǎng)更多高素質人才。

參考文獻：

［1］杜欽.初中數(shù)學如何與新課改的教育理念契合［J］.中國校外教育：旬刊，2015（01）：56.

［2］郭昌鴻.論初中數(shù)學如何與新課改的教育理念契合［J］.課程教育研究，2014（07）：161.

·編輯魯翠紅