關于高中數學教學中幾個問題的思考

薛 敬

（綿陽中學實驗學校 四川綿陽 621000）

關于高中數學教學中幾個問題的思考

薛 敬

（綿陽中學實驗學校 四川綿陽 621000）

數學教育教學工作是高中階段的主要任務，作為學生高考中三大主科之一，數學成績對于學生具有重要的意義。作為廣大一線高中數學教師，要深刻理解自身工作的意義所在，在此基礎上要積極探索，及時改進教學方法，追求效果最優化。本文是作者從自身多年一線教學經驗出發，對高中數學教學中相關的三個問題進行了較為詳細的闡述和具有個性化的討論，這若干問題在各級各類學校的數學課堂上都普遍存在著，通過本文的努力，期待拋磚引玉的效果，以和學界交流互動。

高中數學 教育教學 問題

眾所周知，學生在高中階段的學習過程中，數學扮演著重要而關鍵的作用，數學知識掌握的好壞程度直接影響著學生作為一個個體高考成績的大致趨向，數學在高考中是三大主科之一，而且學生學習數學不僅僅具有成績這一層面的價值和意義，實際上包括數學在內的每一個學科留給學生最長遠和最大的影響恐怕還是其所具有的獨特思維模式，學生在通過學習一門學科的過程中就潛移默化地受到了學科給予學生思維方式的影響，如語文，學生可以感受生命的美好、情懷的釋放；如英語，學生可以通過一個個單詞和句式感受背后潛藏的異域文明，而學生通過數學的學習，也可以感受到思維方式的嚴謹，每一個學科都是一個視角，一個學生了解和打開世界、打開生活的視角，從這個意義上理解數學的意義應該更加宏大和高遠。當前伴隨著基礎教育課程改革和素質教育的持續推進，數學課程也在加緊轉變教育方式方法，注重學生綜合能力的培養，多年以來在大家的共同努力下取得了豐碩的成果，教育教學的基本面貌較之于過去發生了比較大的改變和優化，但統觀這些改革，結合教育教學的具體實際，仔細研究，我們也不難發現其間存在諸多的問題需要理清。本人結合自身多年一線教學經驗，廣泛借鑒其他已有研究結果，就當前高中數學教學中出現的幾個問題發表個人性的意義和看法。[1]

1．高中數學新課程改革要改什么？目的是什么？應該說，在各級各類學校推行各學科的新課程改革工作已有多年，數學教學在這條路上已走了很長一段路了，但時至今日追問新課程改革的原本出發點同樣具有理論和現實價值，所謂“不忘初心，方得始終”，拋開一切已有的改革思路和成套的做法，教育改革要改什么？我認為這還是要追問教育的本質，學校教育的目的的功能就是幫助學生掌握基本知識點，樹立正確的價值觀，能夠用不同的視角去看待世界和具體的生活，給予學生持續發展的能力和潛力，之所以提出要新課程改革，我想起初衷即過去傳統的教育教學方法已無法適應新時期社會經濟的發展，明顯不利于學生的綜合發展的能力培養，因此新課程改革主張“把課堂還給學生”，教學過程要注重學生的主體性，強調個性的發展，突出能力的培養。因此，在新時期教育教學改革的時代大背景下，高中數學的改革工作要時刻圍繞學生的主體性展開，圍繞學生能力的培養展開，以此為原則和指導方針。[2]

2．高中數學中的多媒體技術應該如何使用？信息技術基礎上的多媒體教學深刻地改變和影響了教育教學的基本面貌，就目前的整體效果而言，多媒體技術由于其在教學過程中獨特的優勢而被各級各類中小學所采用，可以說極大地方便了教師們的教學過程，我認為最主要的轉變是體現在了教學手段的多樣化上，通過多媒體技術，教師的“教”與學生的“學”之間充當媒介的不再是單一的書本和教師的課堂語言，而變成了多渠道、多形式的教學，教師可以充分利用網絡上的大量圖片、動畫、甚至視頻輔助自身的具體教學工作，而就這一問題存在的問題其實也有不少，如一部分教師過度使用多媒體幻燈片，過度依賴多媒體技術，或者在使用的多媒體中內容的編排不合理、不美觀，或者一頁多媒體中呈現的文字性材料太多，導致學生應接不暇。因此我們要討論多媒體技術在高中數學教學中的基本定位和基本功能，在哪些教學內容的講述上適合應用多媒體，哪些內容不適合多媒體，在一些環節和問題的講述上是不是傳統的板書更有實際效果？如何將傳統的教學方法和現代化的教學方式有機結合起來，而不是在教學方式或理念上簡單地認為不是一就是二？這一系列的問題需要我們廣大一線高中數學教師去思考和探索。[3]

3．對于學習程度不一的學生該如何處理？分層教學模式還需要哪些具體的細節需要探索？應該說每一個學科的學習都存在的一個問題就是，后面的學習是以掌握前面學習任務的基礎上展開的，如果學生對于已有的學習內容沒有很好的掌握和理解，接下來的新課學習就存在比較大的障礙，而數學在這方面體現地尤為明顯，如果一部分學生在初中數學成績不是很理想的話，那高中的數學學習就存在很大的問題，學生在教師正常講述的基礎上理解新知識的可能性不是太大，這就要求高中數學教師要立足學生水平不一的基本現實，積極探索如分層教學法等，不斷完善相關的教學理念和方法，最終的追求就是期待每一個學生都能夠融入課堂，提高成績。[4]

當然，高中數學的教學工作是一個復雜的系統工程，其間需要梳理和解決的問題很多，以上只是我個人性的意見和建議，更多的只是在教學問題的基礎上提出了相關的問題，問題的更好解決還需要學界的共同努力。

參考資料

[1]焉曉輝，高中數學復習課教學的實效性研究，山東師范大學碩士研究生論文.

[2]朱彤，從幾個案例談高中數學復習課教學設計的創新，內蒙古師范大學學報（教育科學版），2009年08期.

[3]劉識華，思維導圖在高中數學復習課教學中的應用探索，網絡財富，2009年04期.

[4]湯瓊玉，高中數學復習課案例與反思，中國校外教育，2014年16期.