淺議高中數學教育中學生創新能力的培養

饒 鳴

（江西省豐城市第三中學 江西豐城 331100）

淺議高中數學教育中學生創新能力的培養

饒 鳴

（江西省豐城市第三中學 江西豐城 331100）

創新是一個社會、一個國家發展的不竭動力源泉，是我國能站立在世界列強、屹立在民族之林的根本保證。我國的數學教育在世界上一直走在前沿，但是我國高中學生的自主創新能力卻存在著普遍落后的現象。教育的發展要順應時代的變化，尤其在我國處于轉型的關鍵時期，更要通過教育來培養出一批對社會有用的棟梁之才。因為培養學生的創新意識和創新能力，也成為課堂中教學重點的重中之重。從數學課程來分析，創新能力主要表現在學生對教學知識的接受和學習能力，對數學問題的理解和分析能力，對應用數學的掌握和運用能力，這部分能力已經成為了高中數學教育中必須重點抓的部分。為了達到學生創新能力的培養，這就需要教師們在課堂上不斷的設立問題，打開學生的大腦，鼓勵學生的發散思維，讓學生在分析和思考中，培養創新能力。本文將就如何提高高中數學教學中學生們的創新意識和創新能力進行個人的一些論述。

一、高中數學教育學生創新意識的培養

創新意識的培養，就是為了使學生能夠自覺地運用創新思維、利用多種角度來解決高中數學學習中存在的問題。教師應該打破以往的教學模式，順應時代的發展，采用現代化的教學手段，在理論方面實現創新的同時，也應當注重實際操作的運用，使學生習慣用創新的思維和眼光來看待問題和解決問題。

1．鼓勵提問和質疑，培養創新行為。所有的創新，都離不開對事件本身的質疑。只有發現問題，才會想辦法去解決問題，才會形成一定的創新意識。高中數學知識的教授對學生來說本身就存在著很多難以接受的知識點，鼓勵學生大膽進行提問，對命題和真理大膽地質疑，而不是用搪塞的方法把學生的創新苗頭掐死在搖籃里。教師也應當用寬容的態度，用引導的方式來處理學生們的提問和質疑，嘗試用一題多解的方法來拓寬學生的思維方式，在對命題真理推演的過程來提高學生的發現和分析解決能力。通過這些，才能有效地使學生們自覺地去思考問題，形成自我主動性的創新，也就是潛移默化地培養出了創新的意識。

2．構筑新型的課堂氛圍。傳統的教和學的方式已經很難適應新時代的教育要求，創新意識的養成離不開互動性的環境，教師應該給予學生主動思考的空間和時間，因此課堂氣氛的營造也是培養學生創新能力很重要的一方面。教師在教學的過程中應當多和學生們進行互動，多提問題，把自己定位成問題討論的參與者，和學生們一起來解決問題。同時對于學生們的理性思維問題，也給予充分的幫助，讓學生體會到課堂的溫馨，這樣的話，才能促使他們愿意在課堂上共同去解決問題。

二、高中數學教育創新能力的培養

數學教育是一個復雜的動態的教學模式，隨著時代的發展，數學的教學模式也一直都在發生改變。而培養創新能力是時代發展的結果，是社會進步的前提，所以在多變的高中數學教育中培養學生的創新能力，是新時代的要求。

1．發展學生的探知能力。高中的數學學習不應該只是知識簡單的接受和模仿，還應該進行更進一步的自主探討，嘗試合作交流，培養自學的方式。多樣性的學習，既能拓寬學生的思維方式，也對創新能力的培養有著促進作用。發展學生的自學能力。自學能力是實現學生終生學習的基礎，是學生不斷進步、不斷超越自己的基本能力。教師應該放開手腳，給予學生充分的時間，引導他們自主學習。只有形成了自主學習，才能形成自主思考的能力，再結合平時課堂上正確的引導，這種自主思考能力就能很快轉變為創新能力，成為學生終身受用的財富。提倡探知性學習。在教學的過程中，教師不能只扮演一個傳授知識的角色，而應當以學生的興趣為中心，利用數學的基本原理和相應的輔助教學手段，給學生們提出一些問題，一起進行探知性的解決問題，培養學生的思維能力。把理論知識和其他應用科學地結合在一起，不斷為數學的教學注入新鮮血液。探索式的思考和解決問題，將有利于學生創新能力的培養。合作學習。善于合作的人，才能更適合社會的發展。教學過程中，教師應當注意避免學生一個人去面對問題，而是多方共同討論，在合作討論的過程中，學生們取長補短，形成了自主的學習，能為自己的思維方式進行自我的改善，這樣能極大的激發學生的創新能力。

2．利用解題教學方式。創新能力的培養，不僅在于使學生發現問題的本質，更注重的是使學生能夠自主解決生活的問題和學術上的難題。所以教師應該在學生基本掌握了理論的基礎上，讓他們自主學習解題的技巧，從多個角度來看到問題，形成良好的思維習慣。教師也應該避免說教式的教學，應該讓學生們自己發現問題，然后從所學的知識中自主進行驗證，這樣即可以充分調動學生們的想象力，還能使學生的思維方式拓寬，提高創新能力。

3．教師教學觀念的更新和學科的創新教育。數學是一門活學活用的學科，在高中數學教育中培養學生的創新能力，也就是培養學生的思維方式，讓他們形成自主發現問題、解決問題的套路，最終形成一般規律。所以在這其中，教師必須具有創新意識，改變傳統的教學思路，采用研究性教學。

結語

當下最普遍的教育方式便是從學生的興趣和好奇心出發，引導學生進行理性思維能力的培養，拓寬學生的自主學習和逆向思維的能力，利用高中數學獨具的魅力和問題解決的多樣性，促使學生們自我創新意識的進步，在高中數學的學習中，培養學生自主的創新意識和創新能力，給新時代的社會人才的需求打下堅實的基礎。