新課改下的高中數學授課方向探討

屈玉潔

（重慶市萬州第二高級中學 重慶萬州 404100）

新課改下的高中數學授課方向探討

屈玉潔

（重慶市萬州第二高級中學 重慶萬州 404100）

數學是一門研究數與運算、研究自然變化規律的學科。數學在生活中隨處可見，在實際生活中發揮著重要的作用。在高中的學習中，數學一直被認為是非常重要且必考的高考項目，并且在高考中所占比例也非常大。盡管很多同學和老師對數學學科很重視，但依然有很多同學認為數學很難。對于高中生來說，首先應該認識到數學學科的重要性。通過一定量的數學習題的訓練，熟練地掌握做題方法，從根本上解決學生在數學學習的過程中遇到的困難，學習數學時能夠達到事半功倍的效果。隨著教育體制的不斷改革，新課改對師生的教學要求和標準也留下了自主創新的空間，并且對每一位教師都提出了高標準，嚴要求。在此，本人結合我多年數學的教學經驗結合當前新課改對高中數學的教學要求，對高中數學的授課方向進行個人的研究探討。

新課改 高中數學 授課方向

一、數學對學生思維能力培養的重要性

學習數學正是培養學生思維能力、鍛煉其獨立學習和思考的過程。數學是一門嚴謹、縝密的學科，所有概念、定義及公式都是抽象概括出來的，都是從實例中總結出來的。學習、理解和掌握數學知識，必須經過從具體到抽象、從特殊到一般的過程。而把這些概念、性質、法則、公式應用到實際中去又必須經過從抽象到具體，從一般到特殊的過程。因此需要學生充分利用大腦去思考，思考的過程中從而鍛煉提升了大腦思維。除了鍛煉人的思維水平之外，數學也培養了學生各方面的能力，如計算能力、邏輯思維能力、空間想象能力。此外，學習數學的過程對于學生的大腦來說可以起到類似體育鍛煉對身體的作用。[1]

二、新課改對數學教師的要求

1．新課程標準不僅給教學留下了自主創新的空間，而且對教師的素質也提出了更高的要求。教師要熟練掌握教材里的每一個內容，結合教材內容，根據當前的教學環境采用最科學合理最適合大多學生的教學方法。此外，教師還要清楚地了解每一位學生的學習成績和狀況，根據不同的年齡段及基礎對學生進行科學合適的指導和教育，從而最大限度地開墾學生的潛能，激發學生對學習的興趣。對此，本人認為教師應轉變自身的思想觀念，盡快適應新的教育體制，并且不斷提高個人的素質及修養。[2]

2．新課程改革對教師的素質、能力、責任心等要求甚高，對此，教師要不斷地提高個人的品行素質及道德修養，給學生樹立一個好的榜樣。由此可見，新課程改革成功的關鍵性因素之一即是教師。教師不僅是知識的傳授者，而且更是學生學習的引導者，是學生在學習的漫漫旅途中的支持者及得力伙伴。因此，教師應主動積極地探索和研究，提高自身的專業素質，從而更好的適應新課程的改革，進而有力地推進新課程的實施。此外，教師要樹立終身學習的觀念。正所謂活到老，學到老。知識不是一成不變的，而是永遠在源源不斷地更新，源于實踐而又應用于實際生活。在新課改下，教師的職責是向學生傳授知識，激勵學生更好的發展，可以出人頭地。[3]

三、新課改下高中數學的授課方向

1．立足課本，切勿好高騖遠

高中數學的知識點主要是以深化基礎知識為主。因此，學習數學時要立足課本，切實打好基礎，切勿好高騖遠。在學習的過程中可以采取分階學習的學習方法，第一階段以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一章節的每一個內容具體落實到每一個小的知識點，都要全方面地熟練掌握。

2．模擬練習，綜合提高

學生在一次次地查漏補缺填補知識漏洞完善所學知識后，這時的基礎知識已經較為全面和系統。但是對于重點內容還要以專題的形式進行練習和強化，從而進一步學習重點知識。同時要強化難點和易錯點，對此，教師要針對性地選取高質量的模擬練習題對學生進行練習和講解。在評講前應找出大多學生容易出錯的題目及盲點，認真地綜合分析，幫助學生理解之所以出錯的原因，幫助學生及時糾正錯誤，明白正確的解題思路。同時，教師講解習題時不能就題論題，而是有的放矢，抓住試題中的典型題目，講清解題思路，總結并歸納做題方法，總結規律，并對典型題目進行引申、推廣。此外，要注意以課本為主，資料為輔。盲目相信課外資料而放棄課本的做法其實是本末倒置的，同時，盲目排斥資料信息的做法也是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，好的資料則是輔助課本重要工具。任何資料都不能代替課本，但可以突出課本的重要內容，提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。[4]

3．講練結合，練重于講

基礎知識的總結、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，更離不開練。缺乏練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性，而不是盲目實施題海戰術。教育改革是科學的，應該按照科學規律辦事，否則要受到規律的懲罰。教學要體現課程改革的基本理念，在教學中充分考慮英語的學科特點，初中學生的心理特點，不同水平、不同愛好學生的學習需求，運用多種教學方法和手段，引導學生積極主動地學習，把握英語的基礎知識和基本技能。[5]

結語

數學是一門生活中以及各行各業都應用非常廣泛的學科，如今數學已經廣泛滲透到各個行業和實際生活中了，在日常生活中，人們常常會用到數學的相關知識。數學是一門基礎性的學科，有助于開啟學生智慧的大門，培養競爭及創新意識。數學也是小學初中高中乃至大學的重要教學課程之一。學生學習數學，有助于開啟智慧的大門，培養競爭及創新意識，從而更好的認識世界，大步邁進未來，促進時代發展及社會的進步。尤其處在現代這個高新技術層出不窮和競爭日益激烈的時代，每個人都應該掌握一定量的數學知識來提高自己在社會競爭力。

[1] 湯光明. 高中數學課堂教學實踐總結——設疑的作用[J].學苑教育, 2010 (12)，39.

[2] 柳在兵．談高中數學問題情境的創設．新課程，2010( 6) ．

[3] 梁長苗. 新課改理念下高中數學課堂教學實踐與思考[J].考試周刊,2009（33），79-80

[4] 吳偉鴻.運用多媒體技術改革高中數學課堂教學的實踐和認識[J].福建論壇,2008（2）

[5] 中華人民共和國教育部制訂.普通高中數學課程標準(實驗) [M].北京：人民教育出版社, 2003.