小學教學經驗總結

王海燕

（遼寧撫順縣馬圈子鄉九年一貫制學校 遼寧撫順 113006）

小學教學經驗總結

王海燕

（遼寧撫順縣馬圈子鄉九年一貫制學校 遼寧撫順 113006）

小學生天生好動，注意力不集中，這使得小學教學工作難以有效實施，這就對小學教師的要求更加嚴格了，作為一名小學教師，必須有足夠的耐心，不能急于求成，從點滴抓起，逐漸的積累，下面就簡單談談小學教學經驗。

小學 注重 反思 珍惜 備課 提高 激發

一、注重養成學生良好的學習、生活習慣

細節決定成敗。良好的習慣是一個人事業取得成功的必要條件。而習慣的養成往往定性于學生的啟蒙階段。因此，培養學生良好的習慣應成為小學低年級教學的重中之重。對于剛入學的小孩子來說，好動活潑是他們的天性，自控能力極差，往往知道該怎么做，但就是無法控制。這就要求我們低年級的教師要有足夠的耐心，循序漸進，從點滴抓起，逐步積累。時時注意給孩子以提醒，切忌不能急于求成。同時，教師也應做好表率作用，因為六七歲的孩子模仿能力極強，在學生的眼里，教師的地位是神圣的，教師的一言一行都將成為學生模仿的榜樣。如黑板上整齊規范、一絲不茍的板書；聽學生發言時的姿態；說話的語氣等，都是學生模仿的標本。一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

二、充分備好每一節課，課后對每一節課進行反思

備課是十分重要的環節，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質量以及學生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發的參考資料上的所有內容，對本單元的知識做到心中有數，再結合學生的實際情況，確定重難點；然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識。最后認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”。教師在教學中也要珍惜教學中的每一節課。其實每一節課就是一次成長的機會。在學校我教3個平行班，對我很有自我提升價值。通過第一個班的嘗試，反思發現的問題，找出對策，再上第二個班，課后再反思，調整，最后上第三個班的重建課。一輪下來，教師提升了，教學優化了，學生更受益了。課后一定不要忘了反思， 反思是個人發展的最有效的途徑。所以，教學中我們要不斷反思，不斷診斷自我，再修正自我，完善自我。這就要求我們要不斷地反思，最好樹立一面教學的鏡子，內外兼修，把自己培養成一名研究型教師，成就了自我，也受益了學生。之前，我平時教學中，我也常反思，但都只是些反思的碎片，反思一點，就改進一點，很少將這些反思點聚合成為框架。現如今，我找到了方向：將反思的點、線串起來，就形成了研究的框架，找到了理論的支撐。

再次，用多媒體來輔助教學，激發學生的情趣和學習的興趣 。

多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重要環節和要素。在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學方式；讓多媒體技術與小學課堂教學環節有機結合，生動有趣的教學形式激發了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。

另外，要提高教師本身的教學藝術 。

教學藝術是教師達到最佳教學效果的方法、技巧和創造能力的綜合表現，它主要表現在教師對教學過程的把握和教學方法的運用上。在影響課堂氣氛的因素中，教師的教學藝術是一個重要因素，教師首先應從教育思想和教育方法放手，應積極培養和保護學生的好奇心、探索欲。“學起于思，思源于疑。”鼓勵學生獨立思考，大膽質疑。同時，教師要善于用自己的態度、語言和技巧創設一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛，使學生思維處于高度活躍狀態，使小學課堂達到高效。

總之，愛玩是小學生的天性，小學生的自尊心比較強，教師要善于抓住小學生的心理特點，在課堂上可以開展一些競賽，獲勝的同學可以給一些獎勵，錯了的同學給點小小的懲罰，可以讓他們唱歌或說一個謎語等，這些都可以激發小學生的學習興趣，只要對學習感興趣了，教師的教學工作也就容易多了。