高校藝術教育的馬克思主義文藝觀探討

許阿滿

（德宏職業學院 云南德宏 678400）

高校藝術教育的馬克思主義文藝觀探討

許阿滿

（德宏職業學院 云南德宏 678400）

馬克思主義文藝理論在高校藝術教育中占據重要的地位，但馬克思主義文藝理論在具體實施教學中遇到了較大的障礙，目前高校的藝術教育很大程度上已經嚴重偏離了馬克思主義文藝觀的基本方向和基本方針。為了解決這些問題，需要在理論上給予正確引導的同時，在實踐上也要保持一致的步伐，借鑒國內外已有的先進思想教育方式，用馬克思主義文藝觀武裝高校藝術生的頭腦，促進高校藝術教育的健康發展。

高校藝術教育 馬克思主義 文藝觀

一、馬克思主義文藝觀的內涵

1．馬克思主義文藝觀

意識形態的概念最早是由19世紀法國哲學家德斯杜特提出，主要用于研究認識的起源、界限和可靠性程度，揭示人們偏見或先見的起源。馬克思卻認為意識形態是一個思想、觀念和信仰的體系，而文藝是上層建筑中的一種特殊的意識形態。

高校藝術生作為特殊的教育群體存在，其馬克思主義文藝觀的內涵可以界定為：根據當代馬克思主義基本理論和馬克思主義文藝理論，結合藝術專業學生特點，從宣傳、教育和實踐三個方面入手，將馬克思主義理論的最新研究成果和理論知識與高校藝術學生的實際情況結合起來，將抽象的馬克思主義理論具體化，深奧難懂的馬克思主義理論通俗簡單化，能夠逐漸的被學生們了解并掌握，從而成為其人生觀、價值觀和世界觀形成的行為指南，并在生活實踐中學會如何運用馬克思主義文藝理論的思想、觀點和立場，學會分析問題和解決問題。[1]

2．馬克思主義文藝觀在中國的發展

在文藝思想領域，毛澤東很早就接觸并接受了馬克思主義文藝觀的思想。他在《在延安文藝座談會上的講話》中明確提出：“我們的文學藝術都是為人民大眾的，首先是為工農兵的，為工農兵而創作，為工農兵所利用的。”同時，還提出了作家藝術家“必須和新的群眾的時代相結合”，“必須徹底解決好個人與群眾的關系”。毛澤東不僅充分認識到了文藝與群眾關系的重要性，還解決了文藝與群眾這個馬克思主義文藝理論的中心問題，這是對馬克思主義文藝學做出的巨大貢獻。

習近平總書記在文藝座談會上的講話，是繼《在延安文藝座談會上的講話》之后關于文藝工作的重要講話，是一個劃時代的文獻。這是馬克思主義文藝觀在當今中國社會的最新成果，是中國特色社會主義文藝工作能夠健康持續發展的科學指南。習近平秉承與時俱進的馬克思主義文藝觀，利用唯物歷史觀和唯物辯證的方法和精神，結合當下的歷史使命和文藝形式，闡述了當代文藝觀念的時代感和現實感。指出“實現兩個一百年奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，文藝的作用不可替代”，“文藝事業是黨和人民的重要事業，文藝戰線是黨和人

民的重要戰線”，將文藝工作的地位和作用提升到了新的高度。

二、高等藝術教育推進馬克思主義文藝觀的時代意義

1．馬克思主義文藝理論決定馬克思主義文藝觀

馬克思主義文藝觀不僅是一個文藝理論問題，也是一個文藝實踐問題。它的強大不僅在于文藝理論的正確性，更在于它能夠在面對新問題和新情況的時候，給出新回答，作出新結論，能夠在不斷的實踐過程中發展和完善自己。

馬克思主義文藝觀的內涵豐富，要深入了解和掌握馬克思主義文藝觀，首先必須學習馬克思主義文藝理論的知識。在當今信息多元化的時代，各種思想觀念互相碰撞，使得我們在對文學藝術的方向感和價值取向上迷失了方向，從而嚴重的影響了中國文藝的可持續發展。在這種環境下，我們必須對馬克思主義文藝觀加以重視，并能夠自覺地堅持馬克思主義文藝觀的批評原則。

2．馬克思主義文藝觀是由文藝的實踐導向與社會效益所決定

在藝術院校的學生創作中，馬克思主義文藝觀具有非常重要的指導作用。而文藝創作的源頭和靈感來自何處呢？毛澤東指出：人民生活就是一切文學藝術取之不盡，用之不竭的唯一源泉。這句話給出了文學藝術的來源問題的回答，并給藝術的創作提供了方向。因此，文藝創作要從生活中來，就要理論聯系實踐，就必須面對實際生活中的問題。

馬克思主義文藝觀指導學生們利用馬克思主義的辯證思維方法，去看待人類的歷史文化成果、文化遺產和前輩們在創作時的思想，去其糟粕，取其精華，敢于進行文藝的創新，從而推動藝術本身的完善和發展，使得藝術實踐能夠擺脫傳統陳舊的、錯誤的和具有局限性的觀念，能夠隨著時代的發展而不斷的進步。

在市場經濟條件下，市場的激烈競爭猶如雙刃劍，學生們在此種環境下，可能為了單純的追求經濟上的效益而忽略了藝術作品思想。因為，一般好的文藝作品需要長期的打磨礪練，而為了追求經濟上的利益往往需要在短時間內完成作品，這樣很難產生優秀的作品。這種沒有質量的文藝作品，既沒有社會效益，也沒有經濟效益。馬克思主義文藝是一種不同與過去時代的嶄新的藝術形式，為此，學生們在創作的時候，應該時刻謹記自己的責任，以馬克思主義文藝觀為指導，將社會效益放在第一位，做到社會效益與經濟效益能夠統一，創作出真、善、美的高質量作品。[2]

三、高等藝術教育馬克思主義文藝觀的實踐路徑

1．在思想政治理論課教學中開展馬克思主義文藝觀的教育

思想政治理論課的教學是高等藝術教育實踐馬克思主義文藝觀的主要途徑，其目的是為了幫助藝術專業學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。首先，在思想政治理論課的教學中，將馬克思主義的文藝觀融入教學內容，運用馬克思主義的觀點、思想和方法，來分析不同藝術作品反映出的價值觀和世界觀，從而在實踐中培養學生的馬克思主義文藝觀。

其次，在思想政治理論課的教學中，改變傳統的單一的教學方式，要根據藝術專業學生的愛好興趣，并且結合他們思維比較活躍、喜歡參與和表現自己這些特點，針對教學內容中的難點和重點，采用討論、辯論、演講或表演的形式，引導學生互相討論，分工合作和互相啟發，從而使得學生能夠更好的理解和掌握馬克思主義文藝觀。

2．利用藝術實踐踐行馬克思主義文藝觀

藝術實踐有利于加深學生對馬克思主義文藝觀的認知和理解。比如在藝術的創作中，首先要去現實生活中找到創作的靈感，了解創作的對象在干什么、思考什么、有著怎樣的煩惱和喜悅、有著怎樣痛苦和難忘的回憶、有著怎樣的渴望與追求，那么他的作品就是社會的真實寫照，具有強大的生命力和號召力，能夠反映這個時代的脈搏和精神，這就是馬克思主義文藝觀的真實性在文藝創作中的具體體現。

結語

隨著我國高等院校的規模不斷擴大，高等教育逐漸成為了大眾化的教育，藝術院校的教育模式也由傳統的個別教育模式轉向了大眾化教育。這為在藝術院校推行馬克思主義文藝理論的教育增加了難度。同時藝術院校的學生往往比較注重自己的專業知識的學習，容易忽略文化基礎知識的學習。因而在藝術院校中應當營造良好的學習馬克思主義文藝理論的教育氛圍，促使學生能夠自覺學習馬克思主義文藝觀，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使馬克思主義文藝理論在藝術院校的建設中不斷完善，從而推動藝術院校馬克思主義理論課程的更好發展。當前我國高校藝術教育的工作者應該認真學習習近平的文藝觀，為國家培養出政治覺悟高、思想素質好、技藝高超、深受人民大眾喜愛的藝術人才，為我國的文化大發展大繁榮做出應有貢獻。

[1]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局編.列寧選集·第一卷（第3版）[M].北京:人民出版社，2012.

[2]朱訓集.從馬克思主義文藝觀審視創作導向范疇——學習習近平總書記在文藝座談會上的重要講話精神的一點體會[J].長江叢刊，2015（33）.