初中語文課堂教學的有效性研究

王俊麗（滄州渤海新區中學）

初中語文課堂教學的有效性研究

王俊麗
（滄州渤海新區中學）

初中語文是一門綜合性的重要學科，是培養學生文字運用能力的基礎，初中語文的課堂教學包括閱讀教學、寫作教學、古詩詞的鑒賞教學，所以課堂教學的有效性是要研究高效的閱讀課堂、寫作課堂和古詩詞鑒賞課堂，找到提高課堂教學效率的方法。

初中語文；閱讀課堂；有效性

初中語文課堂教學的有效性是指不論是在閱讀、寫作還是在古詩詞鑒賞的課堂上，教師都要在有限的課堂時間內完成教學目標，讓學生能夠掌握老師所教授的知識點，提高學習效率。所以課堂教學的有效性研究要分別針對閱讀課堂教學、寫作課堂教學、古詩詞鑒賞課堂教學找到提高教學效率的方法。

一、提高初中語文閱讀課堂的有效性

1.有序安排教學目標，增強學生閱讀效果

教學目標是初中語文閱讀教學課堂上所要達到的教學效果，所以閱讀課堂上的教學目標要明確，這是提高語文閱讀課堂有效性的基礎。有序安排教學目標更加注重學生在課堂上發揮主體作用，通過采用合適的教學方法來激發學生的學習興趣，增強學生閱讀效果。

2.科學安排閱讀時間

在初中語文的閱讀課上，老師要科學安排閱讀時間，對于需要精讀的文章要給予較長的時間，讓學生慢慢揣摩，認真思考，引導學生自主思考；而對于需要泛讀的文章，老師要縮短閱讀時間，這樣才能提高學生的閱讀效率，同時也能提高閱讀課堂的有效性。比如，在學習課文《從百草園到三味書屋》時，老師要給學生更多的時間來精讀課文，分析文章的脈絡以及作者所表達的感情，這樣學生在精讀的過程中能更好地自主思考，提高學習效率。

二、提高初中語文寫作課堂的有效性

1.引導學生從多方面積累素材

寫作素材對于初中語文寫作的重要性不言而喻，但是初中生的生活閱歷比較少，所以就要從多個方面來積累寫作素材。學生可以留心觀察周圍的生活，從生活中的所見、所聞、所想來積累素材，這樣在寫作的時候才能言之有物；也可以增加自己的課外閱讀量，多對名著或者優秀作文選集進行閱讀，并對其中的優美語段進行摘錄，在這一過程中不僅可以積累寫作素材，還能提高自己的文學積淀；學生還可以通過參加社會實踐來積累素材，在實踐中豐富自己的生活體驗，從而在寫作過程中能夠寫出自己的真情實感。

2.鼓勵學生多進行寫作練習

學生加強寫作練習，不僅可以提高自己的寫作水平，還能培養學生養成良好的寫作習慣。所以老師要鼓勵學生多進行寫作練習，根據教學目標制訂一個可行的寫作計劃，在寫作課堂上讓學生進行系統的寫作訓練，在課下可以每周交一次隨筆，然后老師對其進行有針對性的指導，提高學生的寫作水平。

3.建立有激勵作用的作文評價體系

學生在寫作課堂上完成一篇作文后，老師要對其進行評價，有激勵作用的作文評價體系顯得尤為重要。老師在課堂上對學生作文進行評價時，要樹立學生的寫作自信心，善于發現文章中的閃光點，對其中好的段落、好的構思，甚至一句優美的語句都要給予及時的肯定。

三、提高初中語文古詩詞鑒賞課堂的有效性

1.創設審美情境，激發學生的學習興趣

古詩詞的學習對學生來講具有一定的難度，因為他們沒有處于作者所處的時代，所面對的境遇，所以在古詩詞鑒賞的課堂教學中老師要創設審美情境，可以通過多媒體設備將古詩詞的畫面展現給學生，也可以講述一段有關古詩詞的背景或者引語來讓學生充分發揮自己的想象力感受古詩詞的美，這樣可以更好地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，積極參與課堂教學，提高古詩詞鑒賞課堂的有效性。比如，在學習古詩《清平樂村居》時，老師可以用多媒體向學生展示“茅檐”“溪上”“青草”等農村風俗的畫面，描繪出江南農村的特色，從而引出作者對農村生活的喜愛之情。

2.改進教學方法，提高課堂教學效率

在初中語文古詩詞鑒賞的課堂上，教學方法對于提高課堂效率有著關鍵的作用。所以老師要結合學生的學習特點和學習的實際情況，選擇合適的教學方法，可以是提問式教學，在課堂上進行有效的提問，能夠讓學生積極思考，主動參與到課堂中來，提高課堂效率；也可以是自主探究式教學，針對一個問題，讓學生通過查閱書籍，進行實踐，自主尋找答案，不僅激發了學習的熱情，還培養了學生自主探究的能力；還可以是小組合作式教學，老師讓學生分成小組進行討論，學生積極發表自己的意見和看法，相互之間取長補短，在營造良好的課堂氛圍的同時培養了他們合作的精神。

研究初中語文課堂教學的有效性不能僅從某一個方面來進行分析。語文是一個綜合性的學科，所以要從閱讀課堂、寫作課堂、古詩詞鑒賞課堂分別進行研究，從而總結出有針對性的提高課堂效率的方法，這樣，學生才能更好地學好語文，提升自己的文學素養、寫作能力，培養自主探究精神和合作精神，促進學生全面素質的提高。

［1］陳燕.初中語文課堂教學的有效性研究［D］.上海師范大學，2012.

［2］黃李暉.如何提高初中語文課堂教學的有效性［J］.中學時代，2013（10）：10-11.

［3］鄒燕柳.如何提高初中語文閱讀教學的有效性［J］.現代閱讀：教育版，2013（4）：149.

·編輯段麗君