怎樣增強初中美術課的時代感

許鳳

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0305-01

初中美術課，不只是傳統的畫筆、素描、寫生等，它還可以引入新鮮的時代元素。義務教育階段的美術教育由注重教師的教轉變為注重學生的學，由注重美術技能的訓練到鼓勵個性化的藝術表現。體現了以學生為本，面向全體，張揚個性，重視學生學習活動過程和情感體驗的新教學理念，初中美術教學對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發展具有重要作用。多年的教學實踐，讓我感到中學美術教學應從興趣的培養、創新能力的培養等方面入手。美術是一門造型藝術，也是一門視覺藝術，它的課堂更離不開多媒體輔助教學方法及手段。由于多媒體輔助教學的研究內容不斷深入，涉及范圍也不斷拓寬，今天我就和大家一起來說說在美術課堂教學中怎樣用最少的媒體來達到一個最理想的效果。

1.改革教學方法，培養學生的創新意識

美術教育形象生動，鮮明直觀，能促進學生智力的發展。然而如何發揮、擴大它的優勢作用，關鍵在于任課教師能否根據學生興趣特點與認知規律大膽改革教學方法，勇于創新，努力為學生創造一個輕松愉快、有趣味的學習環境，消除學生學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受。比如，初一人物頭像教學，就可以采用古老的"貼鼻子"游戲教學，使他們在輕松愉快的游戲中了解人物的五官位置，掌握五官"三庭五眼"的比例關系。

有些農村學校，由于條件的限制很多課程不能開展，如果教師僅僅局限在學校現有的條件里，課堂教學只能是簡單講講，甚至讓學生自己看看就上自習課了。對此，應該充分利用農村現有的條件，盡量開展好課堂教學。比如，初三的雕塑課，農村學生是不可能有橡皮泥來做雕塑練習的，但教師可以利用農村現有條件，不妨讓學生回到玩"泥巴"的兒童時代，讓他們自己動手去挖紅泥，準備雕塑的材料。課堂上，教師從兒時的"捏娃娃"游戲開始講解雕塑，引導學生真實感受到藝術來源于生活，生活是創作的源泉。學生在興趣中吸取知識，掌握技能，培養了觀察能力、思維能力、構圖能力，這樣的課堂才是培養農村孩子興趣的樂園。

學生興趣與教學方法密切相關，美術教育要靠得當的教學方法去完成。所以教師要根據教材，不同的內容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養學生興趣。這就要求教師本身要有創造性思維，思路活躍、方法新穎，才能吸引學生的注意力，引發學生積極思考，取得好的學習效果。現代化教育不是死板地傳授知識，而是要以興趣為引導，創設開放的課堂，達到美育的目的。

2.利用網絡師生共同點評修改作品，實現教與學的良性互動

校內計算機網絡的建立，將使學生能夠在計算機里更直接地觀察、分析、修改別人的作品，發揮了學生參與教學的積極性。電腦媒體的出現為美術教學增添了新的火力，為教與學創造了許多方便條件，受到廣大師生的歡迎，只要我們不斷探索、認真鉆研，就能夠為美術教學質量的提高做出貢獻。要想取得良好的教學效果，必須及時注意學生反饋的信息，并根據反饋的信息及時調整教學方法和內容，做到教師和學生的雙向交流，實現教和學的良性互動。點評學生的作品，是與學生進行交流、檢驗教學成果的重要手段。

眾所周知，美術課是中學生比較喜歡的科目，但是，在這種興趣背后隱藏著一種假象：在藝術課堂上，很多學生感興趣的不是藝術課的課堂內容，而是藝術課堂里一種相對寬松的氛圍，這種現象我們稱之為"假興趣"。 那么，怎樣才能變假興趣為真興趣呢？我認為應該在以下幾個方面去努力：

2.1正確認識美術科目的重要性，提高美術科目的課堂魅力。

2.1.1增大投入。美術是一種視覺藝術，需要觀摩和展示大量的圖片資料，可是這些資料和展示的儀器（如畫冊、投影儀、多媒體、場地等）都需要投入大量的經費。由于美術不是主課，得不到領導的重視，因此，學校對美術科目的軟、硬件投資比重較輕，對美術教師的工作也不是很支持。這樣既挫傷了美術教師的積極性，也使得豐富多彩的圖片資料無法展示，使得本應豐富多彩的美術課堂變得蒼白無味，大大降低了美術課的吸引力，挫傷了學生的學習興趣。

2.1.2努力上好美術課。有部分美術教師認為，美術課上只要讓學生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了，這種做法壓制了學生的創造性，長久下去學生對美術學科的興趣越來越淡。我認為，任何一位優秀的美術教師都會意識到激發學生興趣的重要性。為此，我們應有選擇地利用教材在堅持教學大綱的原則下，有彈性地選擇教學內容，甚至我們還可以編寫自己的本土教材，不斷優化和豐富我們的教學方法，豐富我們的教學手段，提升自己的業務水平。只有這樣，學生才會越來越喜歡美術課。

2.2教學內容。現在初中美術教材里內容非常豐富，其中涉及到欣賞、剪紙、國畫、水粉、水彩、版畫、設計、包裝、攝影等等。有些內容需要準備大量的繪畫材料和工具，由于學生家庭經濟情況差異，難免有部分學生無法準備用作繪畫的材料，這勢必會影響到一些課程的開設和課堂質量。所以，我們應該根據學校學生的實際情況去選擇教學內容，可根據當地的實際情況開發一些本土教材（如同里風景優美，可多開設外出寫生課；盛澤廠家較多，絲綢印花具有特色，可多開設絲綢圖案課程和廠標設計課程）。另外，可適當增加卡通畫的課程，因為我發現中學生對卡通可稱得上是情有獨鐘了，這可能是卡通劇里所表現出來的那種惟妙惟肖的心態與他們這個年齡段的心態較相符的原因吧！

總之，多媒體在美術課堂中的運用，極大地豐富了美術課堂內容，提高了課堂效益，優化了課堂效果。所以，我認為美術教師不應怕麻煩，應多用多媒體提高課堂效率。