淺談中學化學實驗教學現狀

賴作明

摘要：化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗在化學教學過程中有著獨特而不可替代的功能和作用，化學實驗教學的狀況直接影響著化學教學的質量和效果，如何加強實驗教學的改進是提高化學教學質量的重要一環。在實際的教學過程中，由于受各方面條件的限制和應試教育的影響，對化學實驗教學沒有引起足夠的重視，化學實驗教學的功能沒有得到很好地發揮，目前的普通中學化學實驗教學仍然存在著一些問題。

關鍵詞：化學實驗；實驗教學；教學質量

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0250-02

1.中學化學實驗教學現狀

現中學化學實驗中大部分為演示實驗，演示實驗又以驗證性實驗為主。這種實驗教學的常用模式是：實驗前教師明確講清有關的知識點，將實驗方案和步驟以及注意事項明確地教給學生，再進行演示實驗。然后再把實驗現象、結論與所講授的新知識作對應比較，最后由教師或學生做分析總結。從培養學生綜合能力的角度看，長期、單一地選用這種實驗教學模式顯然是不妥當的。

2.培養實驗教學中的化學科學素質

化學實驗是化學教學的重要手段，也是提高學生學習成績和形成科學素養的有效途徑。教材中的實驗盡量全部讓學生動手去完成，并且再補充一些拓展性和探究性實驗。如學習了氧氣、二氧化碳的實驗室制取方法以后，再讓學生學習氫氣的制取及性質，氫氣的爆炸性實驗。學習了煉鐵原理以后，再讓學生設計實驗完成氫氣還原氧化銅實驗。化學實驗加深了學生對知識的理解和應用，在實驗中學生的動手能力動腦能力也得到了很大提高，合作探究能力也得到了加強。為了提高學生的學習興趣，我還補充了一些趣味性的實驗，如新學期第一堂課給學生做了個小魔術"魔棒點燈"、"清水變牛奶"等。"化學真是太神奇了"學生禁不住竊竊私語，對化學充滿了好奇，這樣實驗目的也就達到了。這樣極大地鼓舞了學生的學習熱情和求知欲望，也激發了學生的探究意識。雖然說化學實驗準備起來非常麻煩，但是只要付出定有收獲。學生在實驗中收獲了知識和能力，提高了學習信心，比起空洞的說教和夸夸其談會更有事半功倍的效果。通過化學實驗，學生的動手動腦能力提高了，科學素養也逐漸形成。

3.結合教學實際提出的整改對策

3.1加強化學教師培訓，更新實驗教學觀念。長期以來應試教育的影響，化學實驗教學受追求高考升學率的影響，在教育實踐中，很多教師過分重視講授理論知識，忽視實驗教學，把化學實驗教學作為驗證化學理論知識的佐證，從觀念上沒有把實驗教學作為化學教學中不可缺少的重要組成部分。因此，要加強中學化學教師的培訓，使之在教學觀念上認識到實驗教學的重要性和不可替代性。就德州市中學化學教師的集中培訓內容來看，中學化學教師的培訓內容多以課堂教學的觀摩課為主，化學教學模式的研討為輔，提高化學課堂教學效果為主線來安排教研活動，活動中以實驗教學為專題的內容。交流總結實驗教學中出現的問題，共同商討解決的辦法；開展實驗專題案例研究；聘請化學實驗教學方面的專家，解讀新課程化學實驗教學的發展；學習優秀教師的實驗示范課，廣大化學教師轉變實驗教學觀念，重視實驗教學，用心去研究實驗教學。

3.2完善中學化學實驗的考核體系。衡量中學化學實驗教學質量的一個重要環節就是學生實驗的考核，應該建立起全面、科學的學生實驗的評價與考核體系。考核的主體不僅有教師，更應充分發揮學生的自我評價與小組相互評價，發揮學生在評價與考核過程中的積極性，使評價更具有針對性。在考核內容上要把學生的實驗態度、實驗分析能力、實驗合作能力、實驗數據處理能力、實驗表達能力等方面納入考核與評價的范圍。化學實驗成績按一定的比例加入到學生的期中以及期末考試成績中。實驗考核方式，不僅要有筆試，還要增加口試和操作考試，把三種考核方式結合起來，這樣的考核才能全面的了解學生的實驗掌握情況。

總之，化學實驗教學是化學教學不可分割的重要組成部分，化學實驗教學的質量和效果直接影響化學教育教學目標的實現程度。化學實驗教學的改革是化學教學改革的一個重要標志，符合化學教學發展的需要，在化學教學中起著舉足輕重的作用。化學實驗是學生學習化學的重要方法，是學生進行科學探究的重要內容，是探索化學規律、驗證化學規律的手段，是培養學生創新精神和實踐能力的重要過程。