高中英語學困生類型及轉化對策分析

陳靜

（江蘇省靖江市劉國鈞中學）

高中英語學困生類型及轉化對策分析

陳靜

（江蘇省靖江市劉國鈞中學）

學困生一直是高中英語教學中教師面臨的難題。同時，英語學習也深深地困擾著他們，有針對性地合理性的轉化方案有有利于激發學生的學習情趣。在闡述學困生概念的基礎上，重點分析了高中英語學困生的成因以及轉化策略，總結了其現實意義，對于相關工作人員的研究具有一定的參考價值。

高中英語；學困生；類型轉化；分析研究

一、關于學困生基本概念的闡述

學困生一般指在某個科目學習上存在困難的學生。通常，他們的智力水平正常，但是在學習過程中，受到學校、家庭、社會因素的影響，導致學習動機不強烈，在學習策略上效率不高，學習成績提升緩慢。目前，在我國教育界的研究中，將學困生在類型上定義為兩種類型：一種為智力正常，但是學習效果不明顯的學生；一種為智力正常，但是學習準備情況與學習任務不相適應，學習成果低下的情況。

二、關于高中英語學困生學習現狀的調查分析

1.關于高中英語學困生成因的分析

（1）高中英語學困生的學習動機不強烈

高中英語學困生的英語學習動機不強烈，缺乏對英語學習的興趣。在英語學習中，對于音標的解讀、單詞的記憶以及言語的交流不感興趣，導致他們上課注意力不集中。長此下去，造成在英語學習過程中，學習態度不端正，對于英語作業完成不積極，主動性和自主性不強，產生厭學情緒，學習成績下降。

（2）高中英語學困生在英語學習方面策略不明確

在英語學習中，英語學困生由于沒有明確的學習策略，課前預習流于形式或者應付，課堂上不能說積極記下筆記和重點內容。至于課堂上的重難點內容，在課后不能消化，在單詞的記憶上沒有有效的策略，學習利用率不高，在日常的交際交流中很少用到英語，不愿意說出口，產生了對英語學習不自信的心理。

（3）高中英語學困生英語學習意志力薄弱

高中英語學困生在英語學習的意志力方面比較薄弱，有些學困生很努力地學習英語，也會去積極記憶單詞，在學習計劃的制訂上也會做出明確行動。但是，有些學生的意志力薄弱，主觀能動性不強，往往不能長期堅持。遇到一些困難就放棄，意志力的薄弱造成了對英語學習的荒廢，英語學習成績提升緩慢。

（4）高中英語學困生在初高中銜接階段適應力不強

高中英語與初中英語相比，在語法上的難度提升，生詞量較大，在教材上的不斷更新以及教師教學方式的變化，學生在高中英語和初中英語的銜接過程中，學生的適應能力不強。同時，在對句子成分的解讀上不能理解，經常處于懵懂狀態，造成了后期對于英語學習的困難狀態。

2.關于高中英語學困生學習轉化策略的分析

（1）為學困生樹立正確的學習態度

在英語教學中，教師要注重轉變學困生的學習態度，為其樹立正確的學習態度，公平公正地對待每一位學困生，尊重學困生，使其在心理上打消對于英語學習困難的念頭。教師要動之以情、曉之以理，真心關愛學生，理解寬容學困生，與學生建立良好的溝通交流關系，幫助學困生更好地學習英語。

（2）激發學困生的英語學習動機

教師要不斷改進教學策略，與學生積極溝通，了解學生的學習興趣點和學習需求，進行靈活的教學。在課堂導入方式上，始終要注意引發學生的學習興趣。例如，教師在講解人物、社會感悟等相關話題時可以有效利用英文歌曲或者英文電影導入進行講解，增強課堂吸引力。例如，《MODEL》的中文歌曲《模特》，歌詞熟悉，旋律動聽，符合中學生的審美觀，在教學中就可以運用，從而為學困生創設輕松愉悅的學習氛圍和學習環境，以增強學困生對于英語學習的興趣。

（3）提升學困生的英語學習策略

教師要指導學困生運用科學的方法記憶學習英語語法和單詞，利用學習規律和遺忘曲線規律指導學生日常記憶學習英語知識。而且要采用聯想想象記憶法，幫助學困生學習英語，例如smog（煙霧）一詞就是smoke（煙）以及fog（霧）構成的，Obamabot（奧巴馬粉絲）則是由Obama以及robot（機器人）構成的。同時，將詞語記憶運用在詞義猜測和學習教學中，增強學生對于英語學習的推斷能力。

（4）增強學困生對于英語學習的意志力

在日常教學中，教師要幫助學困生養成主動記憶的好習慣，并采取小組合作的方式，互相監督幫助學困生，培養學困生堅持英語學習的信念。同時，要定期檢查英語學困生的學習制訂計劃，對于學困生的進步要積極鼓勵，增強學困生的學習興趣和情趣。

三、研究高中英語學困生轉化策略的現實意義

總而言之，高中英語對于學生的日后成長發展具有重要的意義。只有重視高中英語學困生的學習問題，進行有針對性的方案轉化，才能增強學生的英語學習動機，提升英語學習的自信心。同時，在高中英語面臨高考的大背景下，研究學困生的轉化策略有利于提升學生的學習成績，有利于學生今后的成長發展，也為我國培養高素質的人才打下堅實的基礎。

［1］杜宇.中山紀中高中英語學困生成因分析及轉化對策［D］.華中師范大學，2012.

［2］秦建君.淺議中等職業學校計算機教學的新思路高中英語學困生的成因和轉化策略分析［D］.華中師范大學，2011.

●編輯 薄躍華