淺析如何使高中音樂教育走向科學化和高效化道路

何有

（廣西壯族自治區北流市實驗中學）

淺析如何使高中音樂教育走向科學化和高效化道路

何有

（廣西壯族自治區北流市實驗中學）

音樂是一門與藝術相關的學科，大部分的學生都喜歡學習音樂。在生活中人們喜歡聆聽音樂，它可以放松人的心情，陶冶情操。高中生學習音樂可以緩解他們的學習壓力，提高學生的審美情緒。然而，在實際的音樂教學中，高中音樂教學并不盡如人意，教學效果差，學生的學習積極性不高，導致音樂教育始終難以走向科學化和高效化的道路。根據高中音樂教學存在的一些問題，探討使高中音樂教育走向科學化和高效化道路的方法。

高中音樂教育；課堂教學；科學化；高效化

眾所周知，音樂與人們的生活密切相關，在生活中音樂可以說是無處不在的。學好音樂知識可以提升個人的整體形象氣質，拓寬視野。而且高中生的學習壓力大，平時他們的大部分時間都用來學習文化知識。精神始終處于緊繃的狀態，適當的音樂學習，有利于緩解學生的精神壓力，讓學生在放松之后，盡快地投入到學習中。因此，在高中教學中，音樂教育對于高中生的發展具有極為重要的意義。

一、高中音樂的教學現狀

1.教師教學方法傳統，忽視音樂教育

高中與大學只有一步之遙，學生進入高中之后，不論是家長、教師還是學生都以進入一個好的大學繼續深造為目的。教師和家長都希望學生在高中階段以文化課學習為主，音樂的學習始終不被人所重視。受這些思想的影響，部分教師在課堂上進行音樂教學時，也常常是選擇傳統的教學方法，只是為了完成既定的教學任務，而生硬地將知識灌輸給學生，導致教學缺乏新意，學生的學習積極性不高。

2.部分學生的認識有誤

音樂是一門被大部分高中生所喜歡的科目。在音樂課堂上，學生可以欣賞到優美動人的音樂，放松自己的心情。然而，不少學校由于文化課學習的壓力大，一周可能只會開設一節音樂課。在音樂課上，部分教師不明白學生的發展需要，選擇的一些教學內容過于老舊，不被學生所喜歡，而且，有時音樂課還得為其他科目讓道。學生長期處在這樣的音樂學習環境之中，使得學習積極性越降越低，對音樂課的期望值也有所下降。部分學生甚至認為自己學不學音樂都無所謂。

二、使音樂教育走向高效化和科學化道路的方法

1.調整教學觀念，轉變認識

在教學中，教師對于學生的學習和發展有決定性的影響，教師教學觀念和方法的滲透，決定著學生學習知識的多寡。高中音樂雖然一周只有一節課，但是這一節課也可以做許多的事情，比如說學生長時間學習文化知識，已經有些疲倦了，教師就可以給學生播放一些較為輕松的音樂，使學生可以在音樂課上得到短暫的休息。教師在進行音樂教學時，要想做到這一點就必須調整自己的教學觀，及時地了解學生需要的是什么樣的音樂。

同時，做好音樂教學也并不只是教師的工作，學生才是課堂學習的主體。因此，學生對于音樂學習的看法和認識也極為重要，學生如果在學習的時候認識到了音樂的重要性，必然會以積極的態度學習，這樣音樂教育的高效化和科學化才有可能實現；反之，學生的認識是錯誤的，他們覺得自己高中階段學好文化知識是自己發展的重心，音樂學不學都無所謂，只要自己會唱歌就可以了，那么音樂教學必然不會取得較好的發展。所以說，要想實現音樂教育的高效化和科學化第一步就是要調整教師的教學觀，擺正學生對音樂的認識。

2.整合教材內容，學會活用教材

高中生處在青春期，他們對于一些流行文化感興趣的程度要比傳統文化高，在平時的生活中，他們也喜歡聽流行音樂，但是目前的大部分音樂教材對流行音樂的引入都比較少。在上課時，教師使用這些音樂教材教學，無法激發學生的學習興趣，使得音樂教學的效率不高。

因此，教師在教學時必須熟悉高中音樂教材的內容，學會整合教材，靈活地使用教材，雖然教材的內容較為傳統，但是教師可以采取一些有效的教學方法，讓學生感受到傳統音樂的魅力，調動他們學習的積極性。例如在學習“醇厚的中原韻”這一節的知識時，有不少地方性的音樂和傳統音樂，如“孟姜女哭長城”這個故事大部分學生都十分熟悉，教師在讓學生欣賞這首歌的時候就可以采用多媒體技術，將相關的故事展示在學生的面前，引發學生的共鳴，讓學生看到傳統音樂的魅力，這樣音樂教育的高效性和科學性才有實現的可能。

3.以學生為主體，發揮學生的音樂潛能

學生是課堂教學的主體，高中音樂教育的課程開設得雖然比較少，但是學生在課堂上的主體性作用依然不能忽視，教師在教學時可以讓學生自主地去探究一些音樂知識。比如說在課堂上可以組織小型的歌唱比賽，讓學生在課堂上學會開口，唱出心里的歌曲，再或者教師還可以在開展音樂欣賞教學時，在學生聆聽完一首歌后，讓學生以小組為單位討論教師所播放的音樂具有哪些特色，提升學生的音樂鑒賞能力。

此外，教師還要注意發揮學生的潛能。每一個人所具有的音樂天賦都是不同的，有的學生生來就五音不全，即使想要歌唱也沒有辦法，而有些學生則天生就有一副好嗓子，具有較高的音樂潛能。教師在教學時要留心每一個學生的發展動態，對于一些具有音樂潛能的學生，教師則可以重點培養，為他們今后的長遠發展做準備。

總的來說，高中音樂教育走向科學化和高效化，絕不是一蹴而就的，它需要教師充分地了解學生的發展需求，在教學時，積極地轉變教學觀念，認識到音樂教育對高中生學習和生活上的幫助，創新音樂教育的教學方法，提高學生的藝術素養，拓展他們的音樂視野。

［1］禹佳.淺析提高高中音樂課堂教學效率的方法［J］.音樂時空，2015.

［2］阮放.提高高中音樂課堂教學效果的方法［J］.教師，2015.

●編輯 段麗君